Yıldız Kuzgun kimdir? Yıldız Kuzgun kitapları ve sözleri

Türk Akademisyen, Yazar Yıldız Kuzgun hayatı araştırılıyor. Peki Yıldız Kuzgun kimdir? Yıldız Kuzgun aslen nerelidir? Yıldız Kuzgun ne zaman, nerede doğdu? Yıldız Kuzgun hayatta mı? İşte Yıldız Kuzgun hayatı...

Türk Akademisyen, Yazar Yıldız Kuzgun edebi kişiliği, hayat hikayesi ve eserleri merak ediliyor. Kitap severler arama motorlarında Yıldız Kuzgun hakkında bilgi edinmeye çalışıyor. Yıldız Kuzgun hayatını, kitaplarını, sözlerini ve alıntılarını sizler için hazırladık. İşte Yıldız Kuzgun hayatı, eserleri, sözleri ve alıntıları...

Tam / Gerçek Adı: Prof. Dr. Yıldız Kuzgun

Doğum Tarihi: 31 Ağustos 1933

Doğum Yeri: Bozkır, Konya, Türkiye

Yıldız Kuzgun kimdir?

Prof. Dr. Yıldız Kuzgun aslen Isparta’nın Eğirdir ilçesinden olup 1933 yılında Konya’nın Bozkır ilçesinde dünyaya gelmiştir. Ortaöğrenimini, 1945-1950 yıllarında, Afyon Lisesinde, lise son sınıfı ise İstanbul Kız Lisesinde okuyarak 1951 yılında tamamlamıştır. Lisans derecesini 1955 yılında İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Felsefe bölümünden Psikoloji tezli olmak üzere, yüksek lisans derecesini 1963 yılında Texas Woman’s Üniversite’nin Eğitim Bölümünden Rehberlik ve Psikolojik Danışma dalında almıştır. 1972 yılında Hacettepe Üniversitesi Mezuniyet Sonrası Eğitimi Fakültesi Eğitim Bölümünden Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dalında Doktora derecesini almıştır. 1978 yılında doçent, 1988 yılında profesör olmuştur. Hacettepe Üniversitesi Sosyal ve İdari Bilimler Fakültesi Eğitim Bölümü Psikolojik Danışma ve Rehberlik bölümünde (1968-1980) ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler bölümünde doçent (1980-2000) ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitimde Psikolojik Hizmetler bölümünde profesör olarak görev yapmıştır. Prof. Dr. Yıldız Kuzgun özellikle rehberlik ve psikolojik danışma ile meslek rehberliği ve danışmanlığı konularında alana öncülük eden çalışmalar yapmış ve kitaplar yazmıştır. Kendini Değerlendirme Envanteri (1988-2007) eseri ile 1991 yılında Türk Eğitim Derneğinin Araştırma Ödülünü almıştır. Bunun yanı sıra Akademik Benlik Kavramı Ölçeği ( 1996-2011), Karar Stratejileri Ölçeği (1993) ve Mesleki Olgunluk (1985-2011; Feride Bacanlı ile birlikte) ölçeklerini geliştirmiş; Kişisel Yönelim Envanteri (1973) ve Edwards Kişisel Tercih Envanteri (1989) ölçeklerini Türk toplumuna uyarlamıştır.

Yıldız Kuzgun Kitapları - Eserleri

• Rehberlik ve Psikolojik Danışma
• Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş
• İlköğretimde Rehberlik
• Meslek Gelişimi ve Danışmanlığı

Yıldız Kuzgun Alıntıları - Sözleri

• Mesleğe yönlendirmede toplumun ihtiyacı olan insan gücünü yetiştiren mesleki eğitim kurumları çoğaltmak, girişi teşvik etmek gibi özendirici yöntemler geliştirilmekte, zorlamaya başvurulmamaktadır. yönelme kararı veren öğrenci grubunda ise kararları belirleyen üç faktördan söz edilmektedir. Bunlar sırası ile a) cinsiyet b) toplumsal saygınlık ya da Sosyoekonomik düzey C) İlgi ve yeteneklerdir. Yani öğrenciler meslek seçeceklerini değerlendirirken önce cinsiyetlerine uygun olmayan meslekleri daha sonra sosyo-ekonomik düzeylerine uygun bulmadıklarını ve en sonra ilgilerine uygun bulmadıklarını elemektedirler. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Ancak bir ülkenin gelişmesi kadın nüfusunun eğitimli olması ölçüsünde gerçekleşebilmektedir. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Eğer bireyler, temel fizyolojik gereksinmeleri karşılanmışsa, maddi rahatlık ve sosyal güvenceye sahiplerse kendilerini geliştirip gerçekleştirmeyi ve çevrelerine faydalı olmayı yaşamlarının amacı saymaktadırlar. Alt sosyoekonomik düzeydeki bireyler maddi rahatlıklarını henüz güvencede göremediklerinden kazanca, sosyal güvenceye ve statüye daha çok önem vermektedirler. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Giderek, sosyalleşme süreci boyunca kızların uysal, yumuşak, duyguları denetim altında tutma davranışları, erkek çocukların ise yarışmacı, atak ve atılgan davranışları pekiştirilmektedir. Muhtemelen bu eğitim farkı kız ve erkek çocukların yöneldikleri serbest faaliyet türlerini ve dolayısıyla gizilgüçlerini geliştirecekleri alanları belirlemektedir . (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Ana babaların çocuklarına sağlıklı bir rehberlik yapabilmeleri için , her şeyden önce , çocuklarının özünü anlamaya çalışmaları ve o öze uygun bir gelişme planı tasarlamaları gerekmektedir . (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Ana babadan psikolojik ayrılma gelişim görevini yerine getirebilen kişinin tutum ve değerleri ana babasınınkinden farklılaşır, kendini ana babasının gözü ile görme eğilimi azalır, güçlü ve zayıf yönlerini , kendini inceleyerek değerlendirir ve doğasına uygun bir yaşam yolu çizebilir. Bunu gerçekleştiremeyen kişiler ana babalarının uzantısı gibi yaşarlar. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Bir kimsenin hangi alandaki yetenekleri pekiştirilirse o alana ilişkin yetenekleri gelişecektir. Erkek çocukların kendilerini çok değişik alanlarda sınamalarına , rahat ve özgür olmalarına olanak verilmekte, mekanik oyuncaklarla oynamaları teşvik edilmektedir. Kızlardan daima uyum ve itaat beklenmesi, onların kendilerini daha dar ve kısıtlı bir alanda gerçekleştirmek zorunda kalmalarına, muhtemelen bu yüzden küçük ayrıntılara daha fazla ilgi göstermelerine yol açmaktadır. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Dökmen (1991) ve Bilgin (1992) yaptıkları araştırmalarda ana babaların çocuklarını çok az tanıdıklarını hatta babaların yanlış tanıdıklarını saptamışlardır. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Ancak bir ülkenin gelişmesi kadın nüfusunun eğitimli olması ölçüsünde gerçekleşebilmektedir . (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)
• Meslek kararı verirken çocuğunuzu tamamen kendi haline bırakmanız beklenemez elbet. Ama ona yapacağınız yardım, her şeyden önce, onun kendi doğasını tanımasını ve o doğaya uygun çevreyi araştırmasını teşvik edici olmalıdır. (Meslek Rehberliği Ve Danışmanlığına Giriş)