Kitap Künyesi

Yazar: Komisyon

Yayın Evi: Dib Yayınları

İSBN:

Sayfa Sayısı: 116

--reklam--

Gençlik ve iletişim Ne Anlatıyor? Konusu, Ana Fikri, Özeti

Gençlik, insanın pek çok sosyal ve psikolojik sorunla baş etmek zorunda olduğu çetin bir ruhsal süreçtir.Artık sorumlulukların asgari düzeyde olduğu çocukluk dönemi geride kalmış, yetişkinliğin eşiğine varılmıştır.Fiziksel değişiklikler hızlanmış,bu değişiklikler yeni ahlaki ödevlere sebep olmuştur.

Gençlik ve iletişim Alıntıları - Sözleri

  • Gençler sabırsızdırlar ve çabuk sinirlenirler. Tutkularının köleleri gibi davranırlar ve onların peşinden giderler. Her şeyi bildiklerini sanırlar. Aşırıya gitmelerinin nedeni budur. Büyük amaçları vardır fakat durumların veya ortamın sınırlayıcılığından henüz haberleri yoktur.
  • Mevlana'ya göre , gemi nasıl suya muhtaçsa ,insanda temel ihtiyaçlarını karşılayacak imkanlara muhtaçtır. Ancak denizde yol almayı sağlayan suyun sızıntısının gemiyi batırması gibi ,ihtiyaç boyutunu aşan sınırsız istekleri de insanı kontrol altına alıp onun zarar görmesine yol açabilir
  • "Ergenlik dönemi dini şüphelerin ardındaki önemli nedenlerden biri dini konularda bilgisizlik ya da yanlış bilgilendirmedir. Yapılan araştırmalarda demokratik bir ortamda yeterince ve doğru bilgilendirilen ergenlerde dini şüphe oranı, diğerlerine göre çok daha düşük bulunmuştur." (Abdülkerim Bahadır/Ergenlik Döneminde Dini Şüphe ve Tereddütler)
  • "Her ne kadar dini şüphe olayı, yoğun duygusal gerginliklere, sıkıntı ve ıstıraplara yol açıyorsa da aynı zamanda o, şuur genişlemesinin önemli bir başlangıcı ve ruhi açılmanın bir belirtisidir. Bu durumda olumlu bir bakış açısıyla şüphe olayını, zihnin en doğruyu bulmaya yönelik etkinliğinde, yüksek düzeyde yorumlama gücüne ulaşmasını sağlayan itici bir güç olarak kabul edebiliriz." (Abdülkerim Bahadır / Ergenlik Döneminde Dini Şüphe ve Tereddütler)
  • "İçinde bulunduğumuz zaman diliminde din, gündelik hayatın ve gençlik ajandasının başat konularından olmakla birlikte, gençler arasında daha çok bir söylem bolluğu ve çeşitliliği içinde, ilişkiler ağı çerçevesinde tüketilen bir metaya dönüşmekte, gündelik ilişkilerde önceki nesil gençlikte olmayan müthiş bir özgüven unusuru, tarihsel, bilgisel ileti ile karşımızda tezahür etmektedir." (Mustafa Tekin, Genç Dindarlığı ve Algılar)

Gençlik ve iletişim İncelemesi - Şahsi Yorumlar

Gençlerle ilgili problemleri derinlemesine ele alınması ve kitabın içerisinde birbirinden değerli, alanında uzman kişilere danışılması , üst düzey bir kitap olmasını sağlamış. Bence bugün ihtiyacımız olan ve üzerinde en çok durulması gereken konu gençlerdir. Ne yazık ki bugün bu konu hakkında yeterli eserler oluşturulmuyor, gençlerin içerisinde bulundukları problemler görmezden geliniyor; okullardaki rehberlik hocalarının nitelikleri yetersiz kalıyor. Bugün gelinen noktada gençlerimiz hakkında şu tespitler yapılmıştır: 1. Geçmiş dönemlerdeki , 13-19 yaş arasındaki gençliğin yaşamış olduğu ergenlikle, günümüz gençliğinin yaşamış olduğu ergenlik arasında farklar vardır; hatta kimi araştırmacıya göre ergenlik dediğimiz problem, geçmiş dönemlerde söz konusu olan bir kavram değildi. 2. Gençliğimiz tam bir manevi buhran içerisindedir, onlar ergenliğin getirmiş olduğu sorgulamayla birlikte bir arayış içerisine giriyorlar ama çevrede yeterli kılavuzun olmayışı onların boşlukta kalmalarına neden oluyor ve genetik yapısı da güçlü değilse geçmiş bağlarıyla kopuk olan, hedonist bir genç olarak yaşamını sürdürmeye devam ediyor. 3. Çocukken anne ve babasını idol olarak gören genç, ergenlikle birlikte daha çok dış çevreyle etkileşim içerisine girer; bu minvalde arkadaş çevresi daha fazla önem kazanıyor. 4. Ergenlik çağındaki çocukların anlaşılmasında aile tipi çok önemlidir. Genel olarak 2 tip aileden söz edilebilir. Birincisi çocuğun halinden anlayan demokratik tip aile. İkincisi ise enstrümantal narsist hegemonyalar taşıyan aile. Bunlardan ilkinin, ergenle bağlantıları kuvvetlidir onların dilinden anlarlar; hatlar uç noktaya kadar gerilse bile iletişimi koparmazlar. İkincisinde ise ergen çocuğumuz kendisinin halinden anlamayan narsist ailesiyle arasına kalın duvarlar örer, problemlerini anlatmak yerine içine gömer. 5. Ergenlik döneminin getirmiş olduğu bazı içsel güdüler genci sorgulamaya itiyor, onun hayatın amacını sorgulaması arayış içine girmesine sebep oluyor. Bu dönemde gencimiz iki farklı yönelim gösteriyor. Ya dini uyanış sürecine giriyor ya da dinden tam anlamıyla uzaklaşıyor. Bu ikisi arasında yapacağı tercihi belirleyen ise bazı ara etkenlerdir. Bunlar çevresi, kültürü, idol olarak gördüğü modeli ve genetik yapısının katkısıyla belirleniyor. Sorgulama işi genelde 20 yaşlarında son buluyor, artık genç kararını vermiş oluyor. T.Y.(TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): Artık belli bir sabiteye kendini bağlamış, kartımış gençlerle uğraşmak yerine; sorgulama evresinin zirvesinde bulunan 16-18 yaş gençliğine yönelmek daha doğru bir tercih olacaktır. 6. Ergenlikle birlikte cinsellik ve saldırganlık dürtüleri uyanan genç bir arayış içerisine girer, önüne toplumun normları ve din, ahlak kuralı olarak ortaya çıkar, onun bu duygusunu sınırlamasını ister. Bu durumda genç diniyle ve içinde bulunduğu kültürle karşı karşıya gelir ve bir tercih yapması gerekir. Bu durumda çift yönlü bir tutum sergilenir. Ya çocuğumuz normlarına saygılı bir yöneliş gösterir ya da hedonist bir tutum sergiler; bunun belirlenmesinde yine çevre ve genetik faktörü ön plandadır. T.Y. (TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): Dini şüphelerini çözüme kavuşturmak amacıyla gençlerin en fazla tercih etikleri yollar şöyle sıralanabilir. Allah’a sığınma; bilgisine güvenilen şahıslara açılma; kitap, video gibi teknik araçlardan faydalanma. Bu şüpheyi giderme aşamasındaki genç için yeterli kaynağın sağlanması önem arz eder. 7. Eski ve yeni değerler arasında sıkışıp kalan gençlerimizin kimlik bunalımı yaşaması doğaldır. Bugünün gençliğinde görülebilecek en net tasvir şu dur ki: ‘’Arada kalmışlık’’. Bu durumu gençlerimizin yaşayışlarında kolaylıkla görmekteyiz. Onlar ne geçmiş dönemin normlarını tam anlamıyla silebilirler, ne de tam anlamıyla batının hedonist çarklarının arasına girebilirler. Ne tam dindar olurlar ne de dinsiz. Ne tam müslüman olurlar, ne de dünyaist . T.Y. (TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): Gençlerimizin bu manevi buhran içerisinden kurtulmaları aşamasında onlara gerçekten inanılacak bir dinin olduğunu ve bunun da İslam olduğunu kanıtlamak elzemdir. Bunun için tabi ki müslim olduğunu iddia edenleri doğru bir profil sergilemesi önem teşkil etmektedir. Bugünün gençliğinin güzel mi kötü mü kestiremediğim ama olduğunu bildiğim bir özelliği vardır ki, o da şu dur: Rasyonalist. Genelde bu akılcılığı dine karşı sorgulama aşamasında kullanmaları, onların dine bağlanmalarını zorlaştırmakla beraber; güzel tarafı ise onların taklikten korunmalarına vesile olmasıdır. Bugünün gençliği ya tam bir tahkik müslüman olur ya da dinsiz olur, onlar için artık arası söz konusu değildir. 8. Türk gençliğinin üç evresi vardır. 1970 dönemi, 1980-1995 dönemi ve 2000 sonrası. 1970 gençliğinde, - Dini kaynak sayısı az’dır. - Henüz sahte taklitçilerin baskılı dönemi yeni atlatılmıştır. Dine karşı teyakkuz devam etmektedir. - Din yeni dirilmeye başlamış, halkın geçmişle bağlantıları zayıflatılmış, bu minvalde dini kültürde zayıflamıştır. - Genç dindarların siyasetle iştigal ettiği bir dönemdir. - Zayıf bir dindarlık vardır. Dini söylem var, yaşayış yoktur. 1980-1995 gençliğinde, - Dine yönelmede artış vardır. - Dini kaynaklarda artış vardır. - Dini yaşayış oranı yükselmektedir. - Eskiye nazaran dindarlık daha iyi bir konuma gelmiştir. 2000 sonrası gençliğe gelindiğinde ise, - Öncesine göre refah düzeyi yüksek bir gençlik vardır ama dindarlık yetmişli yıllardaki seviyededir. - Gençliği amaçsız, gayesiz kalmıştır. - Yüzeysel dindarlık vardır; gösteriş merakı, romantik islamcılık. - İmkan var, ortam var ama dindar az. T.Y. (TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): 2000 sonrası gençliğimiz için birkaç çözüm önerisinde bulunacak olursak: 1. Gençleri konfora boğmayın. Ebeveynlerin madde ve hazza boğarak gençliğe katkı sağlayamacağını hatta zarar vereceğini anlaması lazım. Evlerde oluştuduğunuz ütopik dünyadan ayrılan gençler, gerçek dünyayla karşılaştığında şoka girebiliyor. Sizin kıyamadığınız biricik yavrunuza, eller çok güzel kıyıyor. 2. Gençleri bu manevi buhrandan kurtarın, onların hayattaki gayesizliğini giderin, onları bu boşluktan kurtarın. Onlara bir dert/dava verin. Gelecek bu dertli gençlik sayesinde kurulacaktır. 9. Ergenlik dönemin üç farklı değişim gözlenir. a. Vücud değişimi b. Ruhsal değişim c. Çevresel değişim Bu değişimlerin sonucunda gencimiz hayatı sorgulayarak bir kimlik arayışı içerisine girer, en sonunda da ya boşluğa düşer ya da daha dindar hale gelir. Bu kimlik arayışı içersinde dinin önemli bir yeri vardır. T.Y. (TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): Gençlerimizin kimlik gelişimi esnasında içine düştükleri boşluktan kurtaracak yeğane değer, dindir. Ama hangi dindir ? Gençlerimizin dini ihtiyaç olarak görmeleri ve dininde kendini doğru şekilde izah etmesi durumunda, yıllardır birbirine hasret olan bu iki kavram bir araya gelecektir. İslam, dindar gençlere aşıktır!. Dindarlığın doğru şekilde anlatılmasında, dindarlarımızın üzerinde rol model olmak gibi önemli bir görev bulunmaktadır. (kalıcı olması açısından tekrarlanıyor.) 10. Bir diğer konu ise X, Y ve Z kuşağı arasındaki çatışmadır. Hızla değişen dünyamızda daha önce örneği bulunmayan bir döneme girilmiştir, içinde olduğumuz için farklılığını anlayamadığımız bu dönem, gelecek nesiller için bir miladın başlangıcı olarak anılacaktır. Bu hızlı değişimler karşısında doğal olarak kuşaklar arası iletişim problemleri de ortaya çıkmıştır. X ve Z kuşağı arasında uçurum bulunmaktadır. Hayatın her alanında anlayış farklılıkları bulunmaktadır. Bu aradaki problemin temelinde iletişim sıkıntısı vardır. İki kuşak arasında ortak bir dil oluşturamadığından birbirlerini anlayamayan iki grup ortaya çıkmıştır. İslamiyetin Türkiye de uğramış olduğu araf döneminde , din ancak kuşaklar arası sözlü iletişimle sağlanmıştır. Bu sebeple kuşaklar arası bağlantının kopukluğu, gençlerin yönlendirilmelerinde önem arz eder. İnsanlık için en mükemmel din olduğunu iddia ettiğimiz İslam Dini, bugünün gençleri tarafından anlaşılamıyor ise ortada ciddi bir iletişim kopukluğu var demektir. T.Y. (TEBLİĞ YÖNTEMLERİ): Bugün gençlerimizle iletişim için, ortak bir dil oluşturulmalıdır. Bu ortak dil dönemin şartlarına bağlı olarak sürekli yenilenmelidir ve bağlantı sağlanmalıdır. Onlara doğrudan emirler vermek yerine, yönlendirici bir üslup kullanmak daha doğru olacaktır. ‘’Emretme, buyur et!’’Y.G. Bugünün gençlerinin bazı kişilik özellikleri vardır, bunlar göz önünde bulundurarak iletişim sağlanmalıdır. Bugünün genci özgürlüğe önem vermektedir, onu esaret altına alacak sözlerden uzak durmalı; sosyal medya tarafından kendilerine bahşedilen narsist kişiliklerine uygun olarak iletişim kurulmalıdır. ‘’Bağırma, anla!’’Y.G. Onlarla iletişim kurarken konuşma hakkını iki kat onlara vermeli, konuşma sırası bize geçtiğinde ise ben dili yerine empatisel bir sen dili kullanılmalıdır. Yine tekrar hatırlatıyoruz ki, ‘’bugün gençlerimize öğütler vermekten ziyade örnekler vermeliyiz.’’Y.G. Bir başka tebliğ usülu ’dür ki, gençlerle konuşurken onlara doğruyu direk vermek yerine, kendilerinin doğruyu tasdik ederek bulmalarını sağlamalıyız. 11. Bugün gençlerimizin içerisinde bulunduğu manevi buhran sadece Türkiye Gençliğine mahsus bir durum değildir, evrenseldir. Tüm dünya, son yüzyıllarda kurulan beşeri sistemlerin açmış olduğu hastalıkları müşahede etmiştir. Kendi kültürlerine yabancılaşan bu yeni nesil karşısında, dünya çaresizce çözüm arayışı içerisine girmiştir. Bu yabancılaşmanın sonuçlarını maddeler halinde tezahür edecek olursak: • Benliğin zayıflaması, bencilleşme, hazcılık ve menfaatçilik, değer ve inanç yitimi, anlamsızlık ve ruhsal çöküntü (depresyon). • Kendi iç dünyası üzerinde kontrol ve denetimin zayıflaması, kendine hâkim olamama, sürüklenme. • Kimliğin zayıflamasına bağlı olarak aşırı uyumculuk; moda ve reklamlara göre hayatına düzen verme. • Kendini unutma, kendinden kaçış sistemlerinin devreye girmesi (madde bağımlılığı, eğlence ve sefahat düşkünlüğü, intiharlar). • Sınırsız tüketim ve gösterişçilik (sahip olma tutkusu, şişinme, markacılık) eğilimi. • Marazi yalnızlık duygusu ve suç davranışı. • Boşluk, hiçlik, anlamsızlık duygularını yansıtan süreğen kaygı. Bu problemler görmezden gelinerek çözüme kavuşmayacak, dünyalılar olarak bunun geçte olsa farkına vardık. Bu kültür yozlaşması sonucunda oluşan ahlaki çöküntü karşısında ancak doğru bir eğitim çözüm olabilir. Tanzimat ve sonrası dönemlerde edebi metinlerin muhtevasında farklılıklar bulunmaktadır. Tanzimat döneminde metin içerisinde konu anlatılırken birden kesinti yapılır ve öğütler verilirmiş. Sonraki dönemlerde ise bu durum akıcılığı bozan bir durum olarak görülmeye başlanmış ve usta yazarlar eserlerini oluştururken bunları dipnot halinde vermeye veya ayrı bir bölüm olarak ele almaya başlamışlar. Eserimiz kıymetli olmakla birlikte, birçok yazım hatası ve akıcılığı bozan parantez içi bilgilerle boğulmuş gibime geldi. Hatta bazı yerlerde aşırı derecede parantez için bilgilerin verilmesi doğru okumayı imkânsız hale getirmiş. Bu parantez içi bilgiler dipnot halinde verilebilirdi. Naci Kula hocamızın yazmış olduğu bölümde , parantez içindeki ilgili yazara ait kitabı bulmam vaktimi aldı; Özcan Köknal’ın Gencin Toplumsallaşması, Aile ve Çocuk diye bir kitabı bulunmamaktadır ; büyük ihtimalle hocamız, 1980’de yazılan İnsanı Anlamak kitabı için kaynak göstermiş ama bunun netliği sağlanmamış; ilgili okuyucu için eksik bir yönlendirme olmuş. Eserimiz bilimsel bir çalışma olarak okuyucusuna hitap ederken birden araya bir bölüm eklenmiş ki, kanımca bu uygun olmamış. Keskin hatlarla bir konudan diğer konuya geçmek, muhatabın dikkatini dağıtan bir husustur. Bu minvalde sf.57’deki bölüm, okumanın akıcılığını kesmiştir. İçerik olarak önemli bilgiler içerse bile, uyum olarak eksik kalmıştır. Bugünün gençleriyle iletişim kurarken onların içinde bulunmuş oldukları şartlar göz önünde bulundurulmalıdır, bugünün gençleri dini siyasetlerine alet edenlerden tiksinmişlerdir. Bu dini siyasete alet edenlerin arkada bırakmış oldukları algılar, gençlerimizin din ile tanışmalarını zorlaştırmıştır. Bu minvalde ayet ve hadislere dahi eleştirisel bir gözle bakılır olmuştur. Hatta genç tarafından manası hoşuna gidilmeyen bir ayet, internet ortamından kolayca araştırılıp, yorumlanır olmuştur. Böyle hassas bir dönemde, gençlerin halinden anlamayan her türlü materyal çöp olmaya mahkumdur! Üzerinde ne kadar emek harcandığının bir önemi yoktur. Acı ama gerçek. https://yakupgok.blogspot.com/ (Yakup Gök)

Gençliğe nasıl hitap etmeli?: Kitap 10-15 makalenin bir araya getirilmesinden oluşturulmuş bir derleme her makalede konunun farklı bir yönü ele alınmış. İlk 4-5 makale gerçekten oldukça farkındalık oluşturan ve beni aydınlatan yeni fikirler sunan bir etkiye sahip. Ancak kitabın ilerlerinde çokca tekrara düşülmüş yada konunun kitabi yönüne ağırlık verildiği için ilgim azaldı. (Seyyahifakiir)

Genç olmak ne demek gençlerle iletişim kurmak ve bu iletişimi sürdürmek eğitim gençlere model olma açısından Kur'an kıssaları gençlerin psikolojisi ve dini tercihleri konusunda alanında uzman olan pekçok yazarın önemli makalelerinin ilgililerce okunup üzerinde fikir yürütülmesi kanaatindeyim (tülay sözer)

Gençlik ve iletişim PDF indirme linki var mı?

--reklam--

Komisyon - Gençlik ve iletişim kitabı için internette en çok yapılan aramalardan birisi de Gençlik ve iletişim PDF linkidir. İnternette ücretli olarak satılan çoğu kitabın PDFleri bulunmaktadır. Ancak bu PDF'leri yasal olmayan yollarla indirmek ve kullanmak hem yasalara hem de ahlaka aykırıdır. Yayın evlerinin sitesinden PDF satılıyorsa indirebilirsiniz.

Kitabın Yazarı Komisyon Kimdir?

--reklam--

Komisyon Kitapları - Eserleri

  • Kuran-ı Kerim Açıklamalı Meali
  • İlmihal 1 / İman ve İbadetler
  • Kur'an-ı Kerim Meali - Metinsiz
  • Peygamberimiz ve Gençlik
  • Kur'an Yolu Türkçe Meal ve Tefsir (5 Cilt Takım)
  • Kur'an Yolu Meali
  • Evlilik Yolunda Sevgiyle Yürümek
  • Kuran-ı Kerim ve Açıklamalı Meali
  • Cami ve Hayat
  • Gençlik ve iletişim
  • Hadislerle İslam (7 Cilt Takım)
  • Hz. Peygamber ve Merhamet Eğitimi
  • Temel İlkeleriyle Hristiyanlık
  • Temel Britannica Ansiklopedisi
  • Hafızlık Risalesi
  • Dünün Ardından
  • Mihraba Adanmış Gönüller
  • Alemlere Rahmet
  • Yediveren
  • DUA (Evrâd-ı Şerîfe) (Orta Boy Arapça + Türkçe - Mavi)
  • Güçlü Kız Çocuğu Viktoria
  • Fareli Köyün Kavalcısı
  • Reenkarnasyon: Genedoğmak Bilimsel İncelenimi
  • Ölüm ve Ötesi Bilimsel İncelenimi
  • Gülmeyen Balık
  • Parapsikoloji
  • Hidayet Önderleri 1
  • Hidayet Önderleri 3
  • Cenaze Hizmetleri Rehberi
  • Robbins Temel Patoloji
  • Short Stories
  • Hidayet Önderleri 2
  • Haydi Saklambaç Oynayalım
  • Dava Erlerinin İmtihanı
  • Fındık ile Fıstık Okuma Anlama Seti
  • Hilye-i Saadet
  • Evde Ve Okulda Başarılı Eğitimin Yöntemleri
  • Cami, Kadın ve Aile
  • Din Görevlisi Rehberi
  • Değerler Okyanusu
  • Agarta - Mahatmalar Misyonu
  • Bilişsel - Davranışçı Terapiler
  • Aşkın Ateşi
  • Ben Edoardo Değilim!
  • Sadakat ve Güven Bağlamında Aile
  • Minecraft - Yaratıcılık
  • Gül Kokulu Hikayeler
  • Geleneksel Tıpta Beslenme
  • Ben Kimim?
  • Kürsüden Öğütler 52 Konuda Vaaz Örnekleri
  • Seyahatte İbadet
  • Sabahattin Ali ile Tanışmak
  • İslâm Ansiklopedisi 2. Cilt
  • Eğitim Psikolojisi
  • Somurtkan Ahtapot
  • Başarınıza Rehber Olacak Başarı Öyküleri
  • Dzyan Kitabı
  • Meslek Bilinci
  • Agarta
  • Piramitler
  • İslâm Ansiklopedisi 3. Cilt
  • Neden Bu Kadar Büyüğüm ?
  • Hidayet Önderleri 6
  • Hafız Lafzın Hamili Mananın Amili
  • Spatyom - Öte Alem Mekanı
  • Uzay Yolu Kitabı
  • Çocukta Özgüven Ve Zeka Gelişimi
  • Ahlaki İnkılap Önderi Hz. Muhammed Sallalahu Aleyhi ve Sellem
  • Akupunktur
  • Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü
  • Tilki ile Üzümler
  • Hz. Mehdi Son Vasi
  • Psikolojik Danışma ve Rehberlik
  • Değerler Okyanusu - Doğum Günüm
  • Aile İçi Eğitim
  • Hidayet Önderleri 10
  • Hidayet Önderleri 8
  • Hidayet Önderleri 5
  • Hidayet Önderleri 4
  • Spatyom - Yapısı ve İşlevi
  • Hz. Muhammed
  • Radyestezi Maddi Tesirler Bilimi
  • Moda
  • Eğitim Bilimine Giriş
  • Deneysel Olarak Sınanmış Grupla Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programları 3
  • İlm-i Ferâiz
  • Yap-Boz Kitap Kırmızı Başlıklı Kız
  • Eğitim Psikolojisi
  • Peygamberler Tarihi
  • Yetişkinlik ve Yaşlılık Gelişimi ve Psikolojisi
  • Ehl-i Beyt Serisi (14 Kitap)
  • Telepati
  • Aşkar Serbest Edebiyat Dergisi Sayı:59 Temmuz - Ağustos - Eylül 2021
  • Atlantis - Tarih Öncesi Evrensel Uygarlık
  • Bilgi Kitabı Evrensel Misyonu
  • Anne Sütü ve Emzirme
  • Uzay Üssü Ay
  • Tüm Yönleriyle Bağımlılık
  • Topraksız Tarım ve Bitki Besleme Teknikler
  • Makine Mühendisliğine Giriş
  • Tıbb - ı Nebevi
  • Kadın ve Aile İlmihali
  • Adım Adım Osmanlı Tarihi - 1.Cilt
  • Bediüzzaman'ın Tarihçe-i Hayat'ından Harikalar
  • Çocukta Karakter ve Davranış Eğitimi
  • İdam
  • Semavi Eyice ile İstanbul'a Dair
  • Sor Bakalım - Astronomi
  • İstanbul Şiirleri Antolojisi 500 Yıl
  • Tarihin Yeniden Yazıldığı Yer Çanakkale
  • Klasik Müzik Kitaplığı 5.Kitap-CHOPIN-TCHAIKOVSKY-HAYDN-ORFF-BRAHMS
  • Denetimli Serbestlikte Yeniden Sosyalleşme
  • Makamat-ı Nakşibendiyye Evrad-ı Bahaiyye ve Tarikat Risalesi İlaveli
  • İdil
  • Psikolojik Danışma ve Rehberlik
  • Dersaadet'te Büyük Fabrika - Tarihin Dokusu Denizin Kokusu
  • İslam'ın Salgın Hastalıklara Bakışı
  • İslâm Ansiklopedisi 7. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 6. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 5. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 4. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 1. Cilt
  • Okul Öncesi Eğitim Programı İle Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi
  • Coğrafyamız
  • Kul Hakkını Gözetmek
  • Sorunlarımız ve Sorumluluklarımız
  • Böbürlenen Aslan
  • Prof. Dr. Necmettin Erbakan Özel Sayısı
  • Hidayet Önderleri 11
  • Hidayet Önderleri 9
  • Hidayet Önderleri 7
  • Vazife ve Türkiye
  • Ekminezi - Geçmiş Yaşamlara Transla Geri Dönüşler
  • Sirius Misyonu
  • İslam Coğrafyası Günleri 1
  • Resimlerle İnsanlık Tarihi Ansiklopedisi
  • Spiritoloji
  • İnsan Kaynakları Yönetimi
  • Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi
  • Evde ve Okulda Disleksi: Ebeveynler, Eğitimciler, Psikologlar ve Psikiyatristler için Özgül Öğrenme Bozukluğu Başvuru Kitabı
  • Muhabirin El Kitabı
  • Psikolojik Danışma ve Rehberlik
  • Rezonans Toplusu
  • Balans ve Manevra
  • Aile Hekimliği
  • Klasik Müzik Kitaplığı 3.Kitap-BACH-VERDI-BERLIOZ-DVORAK-BIZET
  • Klasik Müzik Kitaplığı 2.Kitap- GERSHWIN-HANDEL-MENDELSSOHN-SCHUBERT-MAHLER
  • Sinema Sanatı ''Elie Faure''
  • Dinler Arası Diyalog Fitnesi
  • Yap-Boz'lu Klasik Masallar Bambi
  • Tarık Buğra
  • Yunus Emre Kitabı
  • Atatürk Diyor ki
  • Levitasyon; Yerçekimini Yenen İnsanlar
  • Spektra ve Uri Geller Hoova Planeti Misyonu
  • Ölüm ve Ahret Temel Bilgiler
  • Carla & Pinta
  • Anlayarak Hızlı Okuma Teknikleri
  • Cami ve İlim
  • Türk Silahlı Kuvvetleri tarihi : Osmanlı Devri
  • Türk Edebiyatı Dergisi
  • Öğretmen Evde 1. Sınıf Yaz Tatil Kitabı Seti
  • Buz Takımı
  • Süleymanî Yüzüğü
  • Garip Dede Türbesi Dergahı
  • Gadir Hum
  • İslâm Ansiklopedisi 9. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 8. Cilt
  • Kavram Haritaları 100'lükler Seti
  • Bilgi Çağına Giriş
  • Kozmos'dan Dünyalılara
  • Sosyal Beceri Eğitimi
  • Erken Çocukluk Döneminde Gelişim
  • Tevhidî Görüş
  • Gezgin Gözüyle Hindistan ve Yakın Asya
  • Mustafa Kemal Atatürk
  • Türk Edebiyatının Mitolojik Kaynakları
  • Millî Miraslarımız
  • Türk Edebiyatının En Güzel Şiirleri
  • Ruhsal Mesajlar 2
  • Adım Adım Osmanlı Tarihi - 4.Cilt
  • Adım Adım Osmanlı Tarihi - 3.Cilt
  • Uso -Oint
  • Medyomluk ve Ruhsal Celseler
  • Oyun ve Eğlenceli Etkinliklerle Din Öğretimi
  • Sınıf Yönetimi
  • Farmasötik Kimya
  • Cumhuriyet ve Atatürk Şiirleri
  • İmparatorluktan Ulusa
  • Dakika Dakika FETÖ'nün Darbe Girişimi
  • Amerikan Tarihinin Ana Hatları
  • DSLR Kameralar ile Kısa Film ve Belgesel Yapımı
  • Ruh Sağlığı ve Hastalıkları
  • İşaretlerin Sırrı - Define Tılsımlarının Çözümleri
  • Kemalist Devrim'in Tarih Tezi
  • Klasik Müzik Kitaplığı 4.Kitap - GRIEG-RACHMANINOV-S.SAENS-SCHUMANN-R.KORSAKOV-M.MUSSORGSKY
  • Tarama Sözlüğü
  • Rizeye Gelmek İçin 53 Neden
  • Kırk Şair Kırk Şiir Etkinlikleri
  • Peygamberimiz Ve Gençlik
  • Peygamberimiz Ve Gençlik
  • Şili İhtilalci Sol
  • Evrim Üstadları
  • Dua
  • Kadın ve Erkek Ruhsal ve Cinsel İlişkiler Ansiklopedisi
  • Risale-i Nurda Geçen Temsiller ve Anlattığı Hakikatler
  • Bizim Değerlerimiz
  • Asker Kahramanlar
  • Dünya Öğretmeni Ve Altın Çağ Rehberiliği
  • Örnek Kadınlar
  • Mehmed Âkif Ersoy ve İstiklal Marşı’mız
  • El-Erbaun Kelimeleri Renklendirilmiş 40 Hadis Kartelası / الأربعون
  • Ufo Bilimsel Kuramları
  • Türkiye'nin Birikimleri 1 - İlahiyatçılar
  • Efecan Öykü Dizisi
  • İsrail kazdıkça kanayan yara! / Mescid-i Aksa Sempozyumu
  • Osmanlı Tarihi - 1299-1922 (4 Cilt Takım)
  • Seçme Dünya Masalları 
  • Hüsn-i Hat İle En Güzel 99 İsim 99 Yazı Esmaü'l-Hüsna
  • Hadislerle Evlilik
  • Kur`an-ı Kerim Açıklamalı Meali
  • İslam Büyüklerinden Dini Hikayeler
  • Ohrid Macedonia
  • Oxford Genel Kültür Ansiklopedisi-Cilt 1
  • The Complete Beginner's Guide to Drawing
  • Veli'nin Öküzü
  • Yarıyıl Tatil Seti 1.Sınıf
  • Resimli Eğitici Masallar Seti
  • Anayasa Hukuku - İnsan Hakları
  • İdare Hukuku - İdari Yargılama Usulü Hukuku
  • Milli Saraylar Sempozyumu Resimli Kaynaklarda Osmanlı Sarayı
  • Çiçekli Uçurtmalar
  • Şehid İmad Muğniye
  • Dünya Bilim Insanları Kitap Seti
  • Anagemi - Ufo Genel Yapıları
  • Psi Tıp ve Ruhsal Cerrahi
  • Asım'ın Akif'i
  • Hac Sıkça Sorulanlar
  • Gülizâr-ı Hâcegân Dergisi
  • 하나님과 나
  • Süleyman’ın Özdeyişleri
  • Dünden Bugüne İstanbul Ansiklopedisi
  • Uluslararası Birinci Dünya Savaşı'nın 100. Yılı Sempozyumu Bildiriler Kitabı 1-2 Cilt
  • Cumhuriyet Devrinde İstanbul
  • Akdeniz'de İslam Sanatı
  • İslâm Ansiklopedisi 32. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 26. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 25. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 24. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 23. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 22. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 21. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 20. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 19. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 18. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 17. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 16. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 15. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 14. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 13. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 12. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 11. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 10. Cilt
  • Amerika Dış İşleri Bakanlığı Tarafından Açıklanan Sovyet - Nazi Siyasi Münasebetlerine Ait Gizli Vesikalar ve Türkiye
  • Karadeniz'in Hafızası
  • Memo Larousse 4
  • Memo Larousse 3
  • Memo Larousse 2
  • Memo Larousse 1
  • Yeni Hayat Ansiklopedisi (6+1 Cilt Takım)
  • 1929 TKP Davası
  • A Pictorial Brief on Cyprus
  • Karakter ve Değerler Eğitimi
  • Eğitim Psikolojisi
  • Eğitime Giriş
  • On Korea: Beyond The Silk Road
  • Uluslararası Ken'an Rifâi Sempozyumu 29-31 Mayıs 2015
  • Günlük Hayata Dair Dualar
  • İbadetlere Dair Dualar
  • Anne Baba ve Çocuk Rehberi
  • Ankara Rehberi
  • Türkiye Yaşadığımız Cennet
  • Giresun Kent Kültürü
  • Memur-Sen Tarihine Işık Tutacak Sendikal Hatıralar
  • Organizational Behavior
  • Turkey's Nationalist Course
  • K.M.B.L. Birinci Derece Ritüeli
  • Türkiye Ermenileri Patrikliği Dini Nikah Töreni
  • Spiritoloji Parapsikoloji Ufoloji
  • Ailemde Çocuk Var 
  • Asr-ı Saadette Mutlu Yuva Formülleri
  • Beyanname Düzenleme Kılavuzu 2018
  • Kitap Kurtları
  • Kur'an-ı Kerim Öğretiminde Ses Temelli Elif-Ba
  • Bosna-Hersek ile İlgili Arşiv Belgeleri
  • İlmihâl 4
  • İlmihâl 5
  • İlmihâl 6
  • İlmihâl 3
  • Felsefe 2002
  • Türkçe Sözlük
  • Dal
  • Türkçe Sözlük
  • Dosttan Dosta Deyişler
  • Yaşam Nasıl Oluştu ? Evrimle mi, Yaratılışla mı?
  • Gökyüzündeki Canlılar
  • Visual Basic 2005 Express Edition
  • Bir Gönül Hikayesi
  • Elektronik Ticaret E-Ticaret
  • Little Mermaid
  • Gurbet Semaları
  • Klasik Müzik Kitaplığı-6.Kitap - SMETANA-STRAUSS-DEBUSSY-ROSSINI-WAGNER
  • "Çevre Bir Emanettir"
  • İslam'ın Işığında Kadın
  • Times Dünya Tarihi Atlası
  • Ölümünün Üç Yüz Ellinci Yılında Nef'i
  • Sen Hala Orada mısın?
  • Kur'an-ı Kerim Açıklamalı Meali
  • Kur'an-ı Kerim Açıklamalı Meali
  • Minberden Öğütler 3
  • Minberden Öğütler 2
  • Minberden Öğütler
  • XVI. Milletlerarası Altaistik Kongresi Bildirileri
  • Türk ve İslam Ansiklopedisi
  • Anadolu Uygarlıkları Ansiklopedisi (6 Cilt Takım)
  • Kur'an-ı Kerim'den Sağlık Reçetesi
  • Dinler Tarihi Ansiklopedisi 3 Cilt Takım
  • Edebiyat Ansiklopedisi
  • Alemlere Rahmet Hz. Muhammed Sallallahu Aleyhi Ve Sellem
  • Coğrafya 2002
  • Tarih 2002
  • İslam Açısından Enflasyon Ve Çözüm Yolları
  • İzahlı Büyük Dua Mecmuası
  • Güzel Dualar ve Zikirler
  • Ramazan Duası Bal Tefsiri ve İftar Duası
  • İnsanı Terennüm / Mevlana'da İnsan
  • Tadım Masallar
  • Meow Meow Meow
  • Oxford Genel Kültür Ansiklopedisi
  • Evlatlarının kaleminden
  • Yeni Kelam
  • Tanzimat 1-2 Takım
  • Türkiye Halk Kurtuluş Parti Cephesi Davası
  • İlk Sınıflı Toplumlar Asyagil Üretim Tarzı ve Doğu Despotizmi
  • Anadolu'da Tarihi Yollar ve Şehirler Semineri
  • Bir Allame-i Cihan; Stefanos Yerasimos 1942-2005
  • İslâm Ansiklopedisi 44. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 43. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 42. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 41. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 40. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 39. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 38. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 37. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 36. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 35. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 34. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 33.Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 31. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 30. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 29. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 28. Cilt
  • İslâm Ansiklopedisi 27. Cilt
  • Arda Denkel'in Ardından
  • Karakter ve Değer Eğitimi
  • Eğitimde Araştırma Yöntemleri Ve Metodolojileri
  • Uluslararası Muhafazakarlık ve Demokrasi Sempozyumu
  • İnsan Anatomisi Atlası
  • İslam ve Modernizm 'Fazlur Rahman Tecrübesi
  • İlkokula Temel Bilgiler
  • Liberaller ve Cemaatçiler
  • Der Physiologus
  • Violent Radicalisation & Far-Right Extremism in Europe
  • Münir Atalar Armağanı; "Ortaçağ Tarihi Yazıları"
  • Sanatçıların İstanbul'u
  • Gezgin Gözüyle Afrika
  • Çağdaş Yönetim ve Örgütsel Başarım
  • Eğlendiren Öğreten Bilmeceler
  • Bilimsel Araştırma El kitabı
  • Türkiye Ayrıntılı Nematoloji Bibliyografyası
  • Ve Tanrı Aşkı Yarattı
  • Anadolu Kütüphaneleri

--reklam--

Komisyon Alıntıları - Sözleri

  • Sen kendini küçük Bir varlık sanırsın, oysa sende en büyük âlem dürülmüş hâlde mevcuttur (Kürsüden Öğütler 52 Konuda Vaaz Örnekleri)
  • Ben çok hikâyelere şahit oldum bu pencereden. (Dünün Ardından)
  • "İnsanın ruhi yönden eğrilikten uzak olması, fitne ardına düşmesini önler." (Hidayet Önderleri 1)
  • Hasta yatağında Bursa’nın fethini öğrenen 1.Osman, hayata gözlerini yumdu. Önce Söğüt’e defnedilen 1. Osman, vasiyetine uyularak Bursa’da Gümüşlü Kümbet’e gömüldü. (Adım Adım Osmanlı Tarihi - 1.Cilt)
  • Haramın adını değiştirmek, çoğunluğun o işi yapıyor olması ölçü alınarak meşru görmek de kişiyi mesuliyetten kurtaramaz. (İlmihal 1 / İman ve İbadetler)
  • Ey Rabbimiz! Bize ihsan ettiğin hidayetten sonra kalblerimizi haktan saptırma, bize kendi katından rahmet ihsan eyle! Şüphesiz ki, Sen bol ihsan sahibisin.(Âl-i İmrân/8) (Kur'an-ı Kerim Açıklamalı Meali)
  • Soru: Dinde rabıta var mıdır? Rabıtanın şirk olduğunu söyleyenler var. Cevab: Bu dergi böyle saçma ve bayatlamış radikal sualleri cevaplamak için yazılmamıştır. (Gülizâr-ı Hâcegân Dergisi)
  • Allahım! Tembelkikten, düşkünlük derecesinde yaşlılıktan, borç yükünden ve günahtan sana sığınırım. Allahım! Cehennem azabından ve cehennem fitnesinden, kabir azabından, zenginliğin fitnesinin şerrinden ve fakirliğin fitnesinin şerrinden, Mesih-Deccal fitnesinin şerrinden sana sığınırım. (DUA (Evrâd-ı Şerîfe) (Orta Boy Arapça + Türkçe - Mavi))
  • Padişahın cinsinden değilim, haşa bunu iddia etmiyorum. Fakat onun tecellisiyle, onun nuruna sahibim. Cins oluş, sade şekil ve zat bakımından değildir. Su, nebatta toprağın cinsinden sayılır... (Aşkın Ateşi)
  • İslâm dini akıl dinidir, aklı olmayanın dini de yoktur. (Hz. Muhammed)
  • Newsweek dergisi, hücrenin faaliyetleri konusunda bir fikir vermesi amacıyla bir örnekleme kullanıyor. "Bu 100 trilyon hücrenin her biri surlarla çevrili bir kent gibi işlev görür. Enerji santralleri hücrenin enerjisini üretir. Fabrikalar, kimyasal ticaretin yaşamsal birimleri olan proteinleri yapar. Karmaşık ulaşım sistemleri, özel kimyasal maddelere hücrenin içinde ve dışında bir noktadan diğerine klavuzluk eder. Barikatlardaki nöbetçiler, ihracat ve ithalat piyasalarını kontrol eder; tehlike işaretlerini görmek için dış dünyayı gözlerler. Disiplinli biyolojik ordular, işgalcilerle çarpışıp onları yakalamak üzere hazırda bekler. Merkezi, genetik bir hükümet düzeni sağlar." (Yaşam Nasıl Oluştu ? Evrimle mi, Yaratılışla mı?)
  • "Hıristiyanlığın kendisinin bir «spiritualist» hareket şeklinde ortaya çıktığı ve Hz. İsa'nın son derece yüksek seviyeden bir medyom olduğu da ileri sürüşmüştür. Spiritualistler, böyle bir yorumun, İncil’de geçtiği şekliyle Hz. İsa'nın yaşamında yer alan ’mucizevî' unsurları anlamamızı mümkün kıldığını belirtmektedirler." (Spiritoloji)
  • Acı sözlerle gelip içime oturan karmaşa herkesi incitsin, herkeste izler bıraksın.! (Dünün Ardından)
  • Siz bir şeyi açığa vursanız da gizleseniz de,biliniz ki Allah herşeyi hakkıyla bilendir. (Kuran-ı Kerim ve Açıklamalı Meali)
  • De ki: Ey cahiller! Bana Allah'tan başkasına kulluk etmemi mi emrediyorsunuz? (Kuran-ı Kerim ve Açıklamalı Meali)
  • Cami, kitapla hayat bulur. İlk emri “oku” olan bir dinin camilerinde birkaç Mushaf-ı şerifin, üç beş ilmihalin ve ihtiyaç fazlası olduğu için bağışlanan kitap ve mecmuanın bir köşedeki dolap raflarında garip bir şekilde beklediğini görmek hazindir. (Cami ve Hayat)
  • "Benim kuşağımın yaptığı en büyük keşiflerden biri, insanın düşüncelerini değiştirerek yaşamını da değiştirebileceği gerçeğini bulmasıdır." (Başarınıza Rehber Olacak Başarı Öyküleri)
  • Ömrunu tamamen ilme ve talebelerine adamistir.Talebelerine o kadar düşkündür ki ,kendi çocuklarinin altindan minderlerini ,yastıklarini alip ;Bunlari talebelerime götureyim .Siz yastiksiz yatabilirsiniz ama onlar ilim erbabi olacaklar" demistir (Mihraba Adanmış Gönüller)
  • Sevgili Peygamberimiz ashâbına şu tavsiyede bulunurdu: "Sizden biri dua ettiğinde, 'Allah'ım! Dilersen beni affet!' demesin. Kararlı, azimli bir şekilde ısrarla dua edip istesin. Zira hiçbir şeyi vermek Allah'a güç gelmez." (Hadislerle İslam (7 Cilt Takım))
  • İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı Önce hafiften bir rüzgar esiyor; Yavaş yavaş sallanıyor Yapraklar, ağaçlarda; Uzaklarda, çok uzaklarda, Sucuların hiç durmayan çıngırakları İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı. İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı; Kuşlar geçiyor, derken; Yükseklerden, sürü sürü, çığlık çığlık. Ağlar çekiliyor dalyanlarda; Bir kadının suya değiyor ayakları; İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı. İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı; Serin serin Kapalıçarşı Cıvıl cıvıl Mahmutpaşa Güvercin dolu avlular Çekiç sesleri geliyor doklardan Güzelim bahar rüzgarında ter kokuları; İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı. İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı; Başımda eski alemlerin sarhoşluğu Loş kayıkhanelerıyle bir yalı; Dinmiş lodosların uğultusu içinde İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı. İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı; Bir yosma geciyor kaldırımdan; Küfürler, şarkılar, türküler, laf atmalar. Bir şey düşüyor elinden yere; Bir gül olmalı; İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı. İstanbul’u dinliyorum, gözlerim kapalı; Bir kuş çırpınıyor eteklerinde; Alnın sıcak mı, değil mi, biliyorum; Dudakların ıslak mı, değil mi, biliyorum; Beyaz bir ay doğuyor fıstıkların arkasından Kalbinin vuruşundan anlıyorum; İstanbul’u dinliyorum. Orhan Veli Kanık (İstanbul Şiirleri Antolojisi 500 Yıl)