Kitap Künyesi

Yazar: Mümin Sekman

Yazar: Bahar Eriş

Yayın Evi: Alfa Yayıncılık

İSBN: 9786051716022

Sayfa Sayısı: 296

Çocuklar Nasıl Başarır? Ne Anlatıyor? Konusu, Ana Fikri, Özeti

• İnatçı çocuk azimli çocuğa nasıl dönüşür?

• Çocuklar başarı cesaretini nasıl kaybeder?

• En büyük başarılar hangi yaşlarda gelir?

• Kullandığımız kelimeler çocukları nasıl etkiler?

• Çocuklara vazgeçmemenin gücü nasıl anlatılır?

• Çocukların irade gücü nasıl geliştirilir?

• Bilgisayar oyunları okul notlarını nasıl etkiler?

• Dışlanmış çocuklar zaferlerini nasıl kazanır?

• Çocuklara insan ilişkileri kurmak nasıl öğretilir?

• Genler çocuğun başarısını ne kadar etkiler?

• Zekaya övgü mü çabaya övgü mü başarı getirir?

• Ailenin ilk çocuğu daha mı başarılı oluyor?

• Çocuğunuz yeni nesil lider olmaya aday mı?

• Çocuğa para vermek, ders notlarını yükseltir mi?

• Konsantrasyonu nasıl yeniden kazanabiliriz?

• Çocuğunuz kirpi beyinli mi, tilki beyinli mi?

• Doğduğu ay çocuğun başarısını nasıl etkiler?

• Yetenekli çocuklar yokluktan mı bolluktan mı çıkar?

• En yakın arkadaşlar not ortalamasını nasıl etkiler?

• İyi bir alışkanlık kaç günde, nasıl yerleşir?

İnsanlar asırlardır eski bir soruya yeni cevaplar arıyor: Çocuklara başarıyı nasıl öğretmeli?

Başarı kitapları 3 milyon okura ulaşan Mümin Sekman ile Columbia Üniversitesi’nde “üstün yetenek eğitimi” doktorası yapan Dr. Bahar Eriş, çocukların başarısını artırmak için beyinlerini birleştirdi.

Anne, baba ve öğretmenler başta olmak üzere, çocukların başarısına ilgi duyan herkesin kullanabileceği, yeni ve yararlı yöntemleri ortaya çıkardılar.

Bu bir “aile boyu başarı” kitabı. Başarılı çocuk büyütme biliminin kapsamlı ve kullanışlı bir özeti. Merkezinde büyük bir arayış var: Bir çocuk kapasitesindeki en yüksek başarı noktasına nasıl ulaştırılır?

“Evlenmeden önce çocuk yetiştirmekle ilgili altı teorim vardı. Şimdi altı çocuğum var ve hiç bir teorim yok!” demişti şair John Wilmot.

Çocuk gelişimi yazarı Adel Faber de itiraf etmişti: “Kendi çocuklarım olmadan önce harika bir anneydim!”

Tüm bunlar ne anlama geliyor? Dünyadaki değişim hızı, çocuk yetiştirme tekniklerinde gelenekten köklü bir kopuş yarattı. Sezen Aksu deyişiyle, artık “bildiklerimiz çektiklerimize yetmiyor.”

Bu kitap çocukların başarısına dair en can alıcı sorulara, yeni nesil bilimsel cevapları anlatıyor.

Çocuklara mücadele gücü nasıl kazandırılır? Başarı baskısı yapmadan, çocukların başarı istekleri nasıl kışkırtılır? Çocuğun mutluluğu ile başarısı

arasındaki optimum denge nasıl kurulur?

(Tanıtım Bülteninden)

Çocuklar Nasıl Başarır? Alıntıları - Sözleri

  • Dünyayı değiştirenler kitaplar değil , onları okuyanlardır...
  • Hayal gücü iradenin kanatlarıdır.
  • Fikirler sessizlikte doğar!
  • Beyin acil bir durumda kullanabileceği güç kalsın diye sık yapılan şeyleri otomatize edip alışkanlığa çeviriyor. Böylece dikkat gücü serbest kalıyor. Eğer böyle bir mekanizma olmasaydı bisiklete binerken eski sevgilinizi düşünemezdiniz! ️
  • Özgün insanlar bağımsız beyinlidir. Yalnız kalmak çoğunlukla kendi tercihleridir. Onlar seçilmiş yalnızlıktan yakınmaz aksine beslenir. Bu insanlar için yalnızlık kişisel bir yıkım değil, yaratıcı bir inşaat sürecidir. Yalnızlık onlar için kafes değil kariyer kaldırıcıdir. Bu insanların çevre ile ilişkisi çok popüler olmayabilir ama kendileriyle sağlam bir ilişkileri vardır. Dış ilişkileri zayıf olabilir ama iç ilişkileri güçlüdür. İçlerindeki derinlik özgün üretimin temelidir.
  • Hayal edenler ile hak edenler arasındaki farkı, samimi çaba, gelitirici vizyon ve disipline edilmiş yetenek belirliyor.
  • Çocukların başarı davranışları, okul öncesi dönemde ailelerinden, ilkokul yıllarında öğretmenlerinden, ergenlik döneminde de arkadaşlarından daha fazla etkileniyor.
  • Başarth ve mutlu çocuklar, televizyondan çok kitapların açık olduğu evlerden çıkıyor. Aile içi "organik" etkinlikler; derin soh betler, doğa gezileri, anı anlatimları, duygu ve bilgi paylaşımı da çok yararlı. Bu kadar bilimsel araştırmacı yanılıyor olamaz! TV'nin sizi "en zayıf anlarınızda" yakalayıp kendisine bağımli hale getirmesine karşı birkaç öneri: Televizyonu kimse izlemiyorsa kapatın. Geri plandaki ses, cocuğun evdeki yetişkinlerin sesine odaklanmasına engel olur. Televizyondaki mekanik sestense, evdeki gerçek sesleri duy mak onun gelişimi için daha faydalıdır. . Çocuğunuz TV izlerken onun yanında oturup ara ara izlediği programla ilgili sohbet etmek yararlı olabilir. Böylelikle beynin de aktif bağlantılar kurulur. Hem de onaylamadığınız içerikler varsa, bunları konuşarak onu doğru yöne yönlendirebilirsiniz. Çocuğun odasında televizyon olmaması iyidir. Araştırmalara göre odasında TV olan çocukların okul notları, olmayanlar dan daha düşük. . Ailece yemek yerken televizyon izlemeyin. Hem ne yediğininin farkına varırsınız hem de birbirinizin! Televizyonu ödül ya da ceza aracı olarak kullanmayın. Bu televizyonu çocuğun gözünde yüceltir.
  • "Okulda anladikca başaracaksın. Yaşamda basardikca anlayacaksın." Özdemir Asaf
  • Çıkan sonuçlara göre, İlk doğan çocuklar daha başarı odaklı oluyor. Okulda daha yüksek performans gösteriyor. Liderlik pozisyonlarına daha çok geliyorlar. Sonuç olarak; sadece erken kalkan değil, erken doğan da hızlı yol alıyor!
  • Doğru nedene dayandırılan övgü insanı çalışkan ve azimli yapıyor. Yanlış övgü ise kırılgan bir özgüven yaratıyor.
  • " Ve hayat bir oyun oğlum. Ciddi bir oyun. Ciddi işlerde de yapılacak şey belli; elinden gelenin en iyisini yapacaksın. Hazırlıklı bir şekilde gelişine vuracaksın. Her ne gelirse önüne, kabullenip koşacaksın."
  • Çağımızda güç bilgiden geliyor ve kitap bilginin stoklanmış halidir. Kitaplar bir fırsat eşitliği aracıdır..
  • "Yeni deneyimlere açık değilsen, yenilmen de zor."

Çocuklar Nasıl Başarır? İncelemesi - Şahsi Yorumlar

Kimsenin okumayacağı ama benim işime çok yarayacak inceleme :): Öğretmenler, anneler, babalar için önemli bir kaynak diye düşünüyorum. Çünkü artık bir çocuğu yetiştirirken arkamızda koca bir köy yok. Gelenekten koptuğumuz, yeni olanı yakalamada güçlük çektiğimiz bu zamanda kitaplar en iyi rehberimiz. "Nasıl başaracağını öğrenmek en zekice başarıdır!" (s.13) Kişisel başarı öykülerimizin arkasındaki gözyaşlarının nedeni nasıl başaracağımızı bilmediğimiz ve başarı baskısına maruz kalmamız olabilir mi? (Bu tümcenin uyandırdığı soru) ******************************************************** Adel Faber'in komik bir itirafına yer yerilmiş kitapta: "Kendi çocuklarım olmadan önce harika bir anneydim!" (s.13) Ben de bu tümceyi mesleğimle ilişkilendirdim: "Öğrencilerime kavuşmadan önce harika bir öğretmendim!" Bunun nedeni kitapta şöyle belirtilmiş: " 'Yeni normaller' karşısında eski haritalar ve hikayeler yetersiz kalıyor." İstediğiniz kadar kendinizi çağdaş olarak tanımlayın. Kültürel kodlarla savaşmak gerçekten çok zor. Kişinin kendiyle savaşması gerekiyor. Şu da bir gerçek. Geleneklerden koptuk, yeni dünyada çocuklarla yalnızız. Ne yapalım yani? Geleneği alıp çöpe mi atalım? Bunu isteseniz de başaramazsınız. Başarmamız gereken gelenek ile yenilik arasında denge kurmak... Kitapta geçen tümcelerle sözlerime derinlik kazandırmak istiyorum: "Çocukları, 'nasıl olduğunu henüz bilmediğimiz' bir geleceğe hazırlıyoruz. Özgürlük ile disiplin, yenilik ile gelenek, emek ile teknoloji, yetenek ile çabanın ideal dengeleri yeniden tanımlanıyor." (s.14) ************************************************************ Kitapta Amazon.com'un kurucusu Jeff Bezos'un yaşam öyküsüne yer verilmiş. "Üç yaşındayken ikide bir annesine "büyük bir yatakta" yatmak istediğini söylemiş. Annesi "Henüz değil büyüyünce." diye ertelemiş. Birkaç gün sonra odasına girdiğinde, Küçük Jeff'i elinde bir tornavidayla, beşiğini sökmeye çalışırken yakalamış." (s.15) Burada durup düşündüm. Kendi çocuğum böyle bir şey talep etseydi ne yapardım? Yanıtım beni hep yakındığım kültürel kodlarımla karşılaştırdı. Yapılması gereken ise çocuğun yanına oturup onun bir deneyim yaşamasına izin vermek! Annesi de böyle yapmış... Çünkü kitapta belirtildiği gibi: "Başarılı çocuk yetiştirme sürecinde neyi desteklemek, neyi sınırlandırmak gerektiğini bilmek çok kritik bir karar." *************************************************************** Çocuğun başarısıyla ilgilenmek, onun başarısını olumlu etkiler. AMA NASIL? gonderi/80153713 Çocuğun başarılı olacağı alanı kendisinin seçmesine izin vermeliyiz. Biz ne yapıyoruz peki? Sözel ve dilsel zekası iyi olan bir çocuğu götürüp başarısız olduğu dersle, genellikle matematik, karşı karşıya bırakıyoruz. Bol bol başarısızlık duygusu tattırmaktan başka bir işe yaramıyor. (Gardner'in çoklu zeka kuramını hepimizin öğrenmesi gerekiyor. ) Balıklar çok şanslı. Anneleri, babaları, öğretmenleri onları uçamadıkları için suçlamıyor. Gelelim şimdi önemli bir araştırmaya: "Araştırmalara göre genellikle başarı beklentisi başarıyı, başarısızlık beklentisi başarısızlığı çoğaltıyor." (s.16) Bir çocuğa başaramayacağını söylemek ona yapılabilecek en büyük kötülüklerden yalnızca biridir, diye düşünüyorum. Kişisel tarihimdeki "Çabana güveniyorum!" diyen azınlık sesin yüreğimi nasıl ısıttığını tarif edemem. Etkisi ölümsüz olmalı ki öğrencilerime de "Çabana güveniyorum!" dediğimde bu tümce varlığını gözlerinde ışıltı olarak sürdürüyor... Gelelim diğer araştırmaya: "Birçok araştırma, "öğretmenin öğrencisinden başarı beklentisi"nin çocuğun başarısını birinci derecede etkilediğini gösteriyor. Çocukların başarı davranışları, okul öncesi dönemde ailelerinden, ilkokul yıllarında öğretmenlerinden, ergenlik döneminde de arkadaşlarından daha fazla etkileniyor." (s.17) *************************************************************** "Kızının başının etini yiyen" yüksek beklentili annelerin kızlarının hayati karar anlarında daha az hata yaptığı ortaya çıkmış. (s.18) Bu araştırma beni çok şaşırttı. Nasihatlerin bilinç altında yönlendirici bir işlevinin olduğunu öğrenmiş oldum. *************************************************************** Bir çocuğun başarısına katkıda bulunmak için ne gerektiğini dair üç tane önemli nokta üzerinde durulmuş: "Birincisi çocuğun fabrika ayarlarını tanımakla işe başlamak gerekir. Çocuğun kişiliği, yetenekleri, ilgileri, istekleri, değişen ve değişmez yönlerini taramak gerekiyor." (s.19) Her çocuk biriciktir. Ortaya ödül koyduğunda çalışanlar, ödülün onda stres oluşturduğu ve çalışma sürecini olumsuz etkilediği çocuklar vardır. Bu yüzden kişiye özel teknikler belirlenmelidir. "Başarılı çocuk yetiştirenler, konfeksiyonculardan çok terzilere benzer; kalıplara değil, vücut ölçülerine bakarak çalışırlar." (s.19) İkinci önemli nokta, "bütünsel/holistik bakış açısıyla yaklaşmaktır."(s.20) Yani başarının nedenini tek bir öncüle indirmek yanlıştır. Her bir değişkeni göz önünde bulundurmak gerekir. Üçüncü önemli nokta ise "Çocukları başarılı veya başarısız yapan faktörleri kanıtlanmış veriler ışığında berrak bir şekilde anlamak gerekir." (s.20) Kısacası yukarıda sözünü ettiğim başarıyı etkileyen farklı öncüllerin neler olduğunun belirlenmesi gerekir. Bu "önemli başarı unsurları" önemlidir. Çünkü "Nasıl ki, koca bir ağaç tek kök üzerinde duramazsa, büyük bir başarı da tek bir şeyi doğru yapmakla gelmez." (s.20) ************************************************************* Einstein'a göre, hayatta iki türlü bilgi vardır: canlı bilgi ve cansız bilgi. (S.21) Canlı bilgi tozlu raflardan alınıp yaşama geçendir. "Hepimiz biliyoruz ki, dünyayı değiştirenler kitaplar değil, onları okuyanlardır." (s.21) ************************************************************** Kitapta benim de ilgimi çeken bir araştırmadan söz edilmiş: Japonya'nın kuzeyinde Kojima adındaki adada, dış dünyayla bağlantısı olmayan bir yirmi kişilik maymun sürüsü yaşamakta. Kahramanımız ise "Küçük Imo" Araştırmacılar 1952 yılından itibaren düzenli olarak adadaki kumsala patates bırakmaya başlamışlar. Suyu sevmeyen makaklar patatesin üzerindeki kum taneciklerini elleriyle süpürüp yemeklerini mideye indirmişler. Bir sene sonra ise 1,5 yaşındaki bir dişi makak patatesini eliyle temizlemek yerine insan gibi suda yıkamayı denemiş. Zaman içinde diğerleri de onu taklit etmeye başlamış. 5 yıl içinde makak sürüsünün %56'sı patateslerini yemeden önce suda yıkamaya başlamış. Bu oran dokuz sene içinde %73'e yükselmiş. Devrimci Imo 1956 yılında da araştırmacıların kumsala bıraktığı buğday tanelerini yemeden önce suda yıkamaya başlamış. 1962 yılında 49 makağın 19'u Imo'yu taklit etmekteymiş. 1959 yılında da Ego adındaki dişi bir makak tıpkı bir insan gibi deniz keyfi yapmaya başlamış. 1962 yılına gelindiğinde sürünün 31 üyesi düzenli olarak yıkanıyor, kayalardan denize atlıyor, hatta nefeslerini tutup su altına dalıyormuş. 50 sene sonra ise makaklar patateslerini ve buğdaylarını yemeden önce suda yıkıyor ve serinlemek için denize giriyorlarmış. Bu araştırmanın bize söylediği girişimci çocukların mutlaka aileleri tarafından desteklenmesi gerektiğidir. Çünkü ailenin desteklediği yenilikçi gençler toplumu dönüştürür. Evet burada aile bağları çok önemlidir. Aynı zamanda sosyal çevredeki etkileşimin de yadsınamaz bir payı vardır. Bu araştırmada görülen ayrıca şudur. Yetişkin erkeklerin, patates yıkama işini kesin olarak reddetmesi. Anneler ise yaşlı değillerse öğrenmeye daha açıklar. Bu araştırmadan öğrendiğim eski köye yeni adet getiren gençlerin açık fikirli anneler anneler tarafından yetiştirildiği gerçeğidir. ************************************************************** KENDİNİ GERÇEKLEŞTİREN KEHANET "Bir insanın beklentilerinin, başka bir insanın performansını etkilemesine Pygmalion etkisi veya beklenti etkisi deniyor. Bu çok bilindik bir araştırma. Öğretmenlere, öğrencileri hakkında gerçek bilgiler verilmemiş. Yalnızca belli çocukların yıl sonunda çok başarılı olacağı üzerinde durulmuş. Öğretmenler o gruba dair olumlu bir beklenti içerisine girip daha fazla bilgi aktarmışlar, kendilerini ifade etmeleri için daha çok zaman tanımışlar. Onlara duyuşsal, bilişsel destekte bulunmuşlar. Sürecin sonunda ise gerçekten başarı elde edilmiş. * Araştırmaya göre beklenti etkisinin yaş ilerledikçe bir rolü olmadığı. Çünkü küçük çocukların desteklenmeye daha çok gereksinimi var. *Öz güveni yüksek çocuklar bundan pek etkilenmiyor. BEKLENTİ ETKİSİNİ NASIL İŞE KOŞABİLİRİZ? -Çocukların doğrularını yakalayıp onları onurlandırabiliriz. -Güçlü olduğu durumları keşfetmelerinde yardımcı olabiliriz. -Saçma sapan övgülere boğmak yerine gerçeğin bilgisiyle yolunu aydınlatabiliriz. - Ona uygun sorumluluk vererek hem öz güvenlerinin gelişiminde olumlu bir rol oynayıp hem de övgü için gerçek bir yaşantı sunabiliriz. :) ***************************************************************** Yıkıcı Golem Etkisi: Çocuğa kırk kere başarısızsın dersen başarısız olur mu? Robert Rosenthal ve Elisha Babad başka bir sorunun peşine düşüyor: Çocuktan beklenti yüksek olunca başarılı oluyorsa, beklenti düşük olursa ne olur? Bir grup beden eğitimi öğretmeni ve öğrencilerle bu araştırma yapılıyor. Ön yargılı öğretmenlerin eline düşen çocuklar adeta karanlığa yuvarlanıyor. Bizde "Ondan adam olmaz." tümcesiyle mağdur edilen çocuklar bunlar... *Golem etkisinin adı Musevi mitolojisinden gelmektedir.. Birini yanlış yetiştirerek, kendine düşman yaratmaya "Golem etkisi" deniyor. Bir grup Musevi din adamı, işlerini görmesi için çamurdan bir dev yaratırlar ve o dev Frankeştayn gibi bir gün kontrolden çıkar, etrafına zarar verir. Golem etkisi, kendisine zarar verecek kişiyi kendi elleriyle yaratmak demektir. Golem argoda "kaz kafalı" anlamına da gelir. (s.38) Benim yorumum: Gerçekleşmeyen potansiyeller zamanla yıkıcı olur. Kıskançlık, saldırganlık, yakınma olarak ya kişinin kendisine ya da çevresine zarar verir. Yapılması gereken "Golem etkisine karşı bağışıklık sistemini güçlendirmek" *Öncelikle böyle bir güruhun varlığından haberdar olmalarını sağlayabiliriz. *Senden bir şey olmaz diyenlere karşı iyi bir savunma hattı oluşturulmasında yardımcı olabiliriz. *Kişinin kendisini çok iyi tanımasına ve başarılı olduğu durumlara tutunmasına destek olarak ikinci maddeyi gerçekleştirebiliriz. :) ************************************************************* Evdeki kitap sayısının, hangi ülkede doğduğundan, ailenin eğitim düzeyinden, ülkenin refah seviyesinden, babanın mesleğinden ve ülkedeki politik sistemden daha önemli olduğu ortaya çıkmış. (s.43) Çocuklarınıza bırakacağınız son maddi miras mal varlığınızdır. Ortanca miras kütüphanenizdir. İlk miras ise kelime hazinenizdir. (s.46) Kullanılan sözcük sayısı kadar "yıkıcı ve destekleyici dil kalıpları çocukların başarısını çok etkiliyor." (s.49) *********************************************************** Zekaları eşit olan insanlar arasında, farkı yaratan "Dayanıklılık eğitimidir." gonderi/80287877 Dahileri Fanilerden Ayıran 4 Özellik 1. İleriki hayata aktif hazırlık 2. Karşısına başka bir şey çıkınca başladığı işten vazgeçmemek. İstikrarlı istek sahibi olmak 3. Bir yola girdikten sonra o yolda irade ve sebat göstermek. 4. Engeller karşısında işi bırakmamak, içsel kararlılık. Dayanıklılık 4 temel özelliği kapsıyor. -Hedef Odaklılık -Motivasyon -Özdenetim -Pozitif bakış açısı Çocukların bu beceriyi edinmeleri için 1. Sıkılmalarına izin verin. 2. Evde herkesin pes etmeyeceği zor bir etkiliği olsun. 3. Çocukların spor yapmasına destek olun, teşvik edin. :) ************************************************************ LOKUM GİBİ ARAŞTIRMA :) Bu araştırmada da çocukların istekleri ile iradeleri karşı karşıya getiriliyor. "Ya şimdi bir tanesini alıp ye ya da biraz bekle iki tane vereyim" söyleminden sonra bekleyen çocukların daha iradeli ve daha başarılı oldukları ortaya çıkmış. Hayattaki sıkıntılarla daha iyi baş ettikleri, daha girişken oldukları, stres altında çökmedikleri, baskı altında odaklarını yitirmedikleri de ortaya çıkan beceriler arasında. LOKUMA HAYIR DEMEK İÇİN *Çocuklarınızın iç disiplinini geliştirmek için öncelikle siz güvenilir, tutarlı ve dürüst olmalısınız. *Kendinizi yönetmelisiniz. (Erken yaşlarda bunu başarmak daha kolaydır.) *İsteğe ket vurup iradeli davranmak için dikkati başka bir tarafa çevirin. *Dürtüden kaçmak için başka alternatifler yaratın. Bilgisayarla daha az vakit geçirmek istiyorsanız spor yapın, doğada yürüyün vs. *Günlük hedefleriniz uygulanabilir nitelikte olup gelecekteki hayalinizi de desteklemelidir. **************************************************************** İNATÇI ÇOCUĞU AZİMLİ ÇOCUĞA DÖNÜŞTÜRME * İletişim kanallarını açık tutun. Ona her zaman nedenini açıklayın. Kışın tişörtle sokağa çıkarsa hasta olabileceğini uzun süre dışarı hiç çıkamayacağını kendisine keşfettirin. *Onlara gerçekten saygı duyun. Onların doğal eğilimi inat. İşlenirse ortaya mucizeler çıkar. Bunu hiç unutmayın. * Mantıksız geliyorsa söylediği ya da yaptığı onun mantık kurmasına izin vererek bunu kendisinin bulmasına destek verin. *Söylediği mantıklıysa geri adım atın. Sizi model alacaktır. *İşlerin kitlendiği noktada el ele verip çatışmayı çözmek için yollar arayın. Yaratıcılık ve iletişim böyle böyle gelişir. :) * Seçenekleri siz hazırlayın seçimleri ona yaptırın: Önce oyun mu oynayalım masal kitabını mu okuyalım? Böylece kendi iradesiyle yaşadığını düşünecek. Prof. Erdal Atabek konuyla ilgili anlamlı bir ayrım yapıyor: "İrade ile inat arasındaki fark, akıldır. Akılla direnme azim, akılsız direnme inattır." İnadı iradeye ve azme çevirme bizim elimizde! *************************************************************** ÖZE DÖNÜK ZEKA Gardner'in zeka türleri arasından biridir. İnsanlar bu zeka türündeki kişileri "öz güvensiz" olarak yaftalar. Bu yanlıştır! Bazı insanlar gücünü kalabalıklardan değil kendinden alır. Ben de o insanlardan olduğum için gururla söylüyorum! :) Bizim türümüz için yalnızlık yakınılacak bir durum değil, başlı başına bir besin kaynağıdır. Gelelim çocuklara... Bazı çocuklar oyunlarda yoktur. Çocuğum sosyal değil mi diye korkmaya gerek yok! Çünkü çocuğun kendi oyununun kendisinin kurmasına izin verin. Bu doğrultuda araştırmalar yapılmış. Dışlanmanın yaratıcı başarıya olan etkisi üzerinde durulmuş. Araştırmanın ilk adımında benlik algısı ve yaratıcılık arasındaki ilişki incelenmiş. "...kalabalıklar arasından sıyrılma isteğinin ne derece güçlü olduğuna bakılmış..." (s.85) İkinci adımda katılımcılara "şimdiye kadar herhangi bir proje grubundan dışlandınız ya da atıldınız mı?" diye sorulmuş. Üçüncü adımda da katılımcılara çok basit bir görev verilmiş. "Bize bu dünyanın dışından gelen bir yaratık çizin!" (s.86) İnsana benzemeyen her bir unsur için 1 puan vererek seviyenizi tespit edin. "Kural net; çizdiğiniz şey insana ne kadar az benziyorsa yaratıcılık seviyeniz o kadar yüksek!" (s.86) Yaratıcı düşünme yeteneği yüksek olan kişi, özgüveni de yüksekse, tek başınayken üretken bir yalnıza dönüşüyor. Yalnızlık üretkenlik için gereken sosyal izolasyonu sağlıyor. Arkadaşları onu yoldan çıkaramadığı için, üretken bir yalnızın başarısı hızla büyüyor. Özgüven düşükse, bu defa aynı durum depresyon gibi yıkıcı duygular üretebiliyor. (s.86) **************************************************************** SOSYAL ZEKANIN BAŞARIYA ETKİSİ "Kendini ezdirmeyen ama başkalarını da ezmeyen, kırılgan olmayan ama kırıcı da olmayan, gerektiğinde hayır diyebilen, zorbalık yapmayan, çatışmaları diyalogla çözen, empati kurabilen, ikna yeteneği yüksek, sevilen ve liderlik eden bir çocuk pek çok anne babanın hayali" (s.91) Araştırmalar sosyal ve duygusal becerilerin okul başarısını da arttırdığını söylüyor. Çocuğun sosyal zekasını desteklemek için *Çocuk için oyun sosyalleşmenin anahtarıdır. Oyunlar oynamasına izin verin. Oyun sırasında çatışma çözme, oyun kurma becerilerini edinmelerini sağlayın. *Çocuklarınızla sık sık sohbet edin. Not: Bizler okullarda, evde kendisiyle sohbet edilen çocukları ve edilmeyen çocukları hemen fark ediyoruz. *Evcil hayvanlarla oynamasına izin verin. *Üç yaşından önce ekran kültürü edinmelerinin önüne geçin. *Çocuğun ikna becerilerini geliştirin. *Film izlerken ya da roman okurken oradaki karakterle empati kurdurun. *Bol bol seyahate çıkın. Sosyal sorumluluk projeleri içinde yer almalarını sağlayın. Yaratıcı drama ve spor gibi etkinliklerin içerisinde de bulunmalarını destekleyin. :) ******************************************************************GENLER ÇOCUĞUN BAŞARISINI NE KADAR ETKİLER Yapılan araştırmaların "Çocukların akademik başarısında %60 genetik, %40 çevresel koşulların etkili olduğu sonucu çıkmış. (s.99) Dolayısıyla "Doğal eğilimlerle uyumlu eğitimler organik başarılar yaratır." (s.99) Çocukların genetik eğilimlerini keşfetmek için *Siz de çocuğunuzun doğal başarı alanını keşfetmeye çalışabilirsiniz. Sevdiği ve öğrenirken hızlı ilerlediği alanlar bir göstergedir. Çocuğun doğal eğilimini körelten değil, güçlendiren eğitimleri tercih edebilirsiniz. Einstein'in dediği gibi, yüzmek için doğmuş balıklara ağaca tırmanmayı hedef koymamak gerek! (s.100 Gardner'in çoklu zeka kuramını araştırmanızı salık veririm. ************************************************************** İncelemeyi bitirmeden önce önemli gördüğüm birkaç yere daha değinmek istiyorum. *Çocukları överken zekayı değil, çabayı övün. "Sen çok akıllısın" yerine "Emeğin çok güzel!" "Çabana güveniyorum!" * Kahvaltı yapan çocukların okulda daha başarılı olduğu tespit edilmiş. Can da başarı da boğazdan gelir. :) *Odaklanamamak çağın hastalığı. Çocuğun bu beceriyi de edinmesini sağlamalıyız. Birkaç öneri -Düzenli bir masa. - Sessiz ortam. -Çalışma sırasında telefon ve bilgisayardan uzak durmak. Yardım almak için SelfControl, Freedom, FocusMe gibi uygulamalara bakabilirsiniz. İnterneti kesmek için... -Doğal ortam -Yoğunlaşma eşiğini iyi bilip, ona göre mola verme. -Nasıl dinlendiğinizi iyi bilme. Ayrıca özellikle vurgulamak gerekir ki (benim de bu konuda kusurlarım var.) TEK BİR İŞE ODAKLANMAK GEREK! "Saçımı tararken, sadece saçlarımı düşünürüm, başarımın sırrı budur" diyen Fransız başkanı Clemenceau'nun sözü kulağıma küpe olsun benim de. :) Önemli gördüğüm noktalardan biri de şu bir araştırma sonucuna göre "babanın çocukla geç ilgilenmeye başlaması, çocuğun okul başarısını olumsuz etkiliyor." Babalar sadece tehlike çanları çalmaya başlayınca sürece dahil oluyor. Biz öğretmenler sadece o zaman babanın yüzünü görebiliyoruz. Bu konuda penguenleri örnek almalıyız diye düşünüyorum. Anne ve baba penguenler ebeveynliği adilce paylaşıyor. Kitabı taradıkça bu da önemli diye yazdıkça yazıyorum. Sanırım bu inceleme uzadıkça uzayacak. Yine yapılan araştırmalara göre * Eğer kişi farklı deneyimlere açık ise göçün başarı üzerinde önemli bir etkisi var. Sınıfımdaki Suriyeli öğrencilerimi bu gözle de değerlendireceğim. Bu araştırma da işime yaradı. Peki bütün çocuklar için ne yapılmalı? *Yurtdışına seyahat etmek, yaratıcı düşünceyi tetikler. Farklı bakış açıları edinilmesini sağlar. *Yurtdışına çıkarma imkanımız yoksa, farklı ortamlara sokmaya çalışmalıyız çocuğu. Farklı mekanlar, farklı insanlar, farklı deneyimlerle karşı karşıya kalmalı. Doğal yaşam en güzeli ancak kitaplardan filmlerden de yararlanabiliriz. *Yeni deneyimlere biz ne kadar açığız? İşte bu çok önemli. Çocuk mutlaka bundan etkilenir. *Hayvanlarla zaman geçirme de düşünme esnekliği kazandırır. *İnternet dünyayı gezmek için harika kaynaklar sunuyor. Google'ın sanat ve kültür sayfasının lingini buraya bırakıyorum. "www. google.com/culturalinstitute Yaratıcı düşünce için ezber bozan yaşam aklımızın bir köşesinde kalsın diyerek başka bir konuya geçeyim. *************************************************************** Bilgisayar Oyunlarının Başarıya Etkisi "Oyun doğru dozda ve uygun şekilde kullanıldığında son derece faydalı olabiliyor. Buna karşın aşırı derecede oynayanların, ders başarılarında gözle görünür düşüş meydana geliyor." (s.169) Peki bu dozu nasıl ayarlayacağız? Sevgili Bahar Eriş'in sosyal medya paylaşımında buna yanıt buldum: "Çocuğunuzun yaşına uygun ekran süresini çok kolay hesaplayabilirsiniz. Çocuğun yaşından 1 çıkarıp değeri 10 dakika ile çarpın. Dakika olarak ekran süresi hakkı çıkar. Örnek: 5 yaş için 4x10 = 40 dakikadır." Bu konuda uzman olan isim "Orhan Toker"dir. https://orhantoker.com/ Çocuğun yaşamından bilgisayar oyunlarını çıkartıyorsanız yerine mutlaka başka seçenekler oluşturmalısınız. Yoksa onu salt bilgisayar oyunlarına mahkum edersiniz. Hem geliştirici nitelikte bilgisayar oyunları da var. "çocuklara; dikkati toplama, stratejik düşünme, engelleri aşma, işbirliği yapma, aşamalı ilerleme, sabırla bekleme ve bir işte ustalaşma konularında fayda sağlayabilir. " (s.168) Şiddet içermeyen ve gelişimi destekleyen oyunları çocuklara önerebiliriz. Onlardan önce biz oynamalıyız ve hangi gelişim alanına yönelik olduğu bilgisini edinmeliyiz. *********************************************************** TELEVİZYONU KAPATMAK ÇOCUĞUN AKLINI AÇAR! "2,5 yaş öncesi için TV izlemek, eğitici program olsa bile zararlı." (s.172) Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığınca (2015) 12 bin aile üzerinde bir araştırma yapmış. Sonuçlara göre "Öğrenciler yılda ortalama 1000 saatlerini okulda, 1500 saatlerini ise televizyon ve bilgisayar başında geçiriyor. (s.173) Rakamlar korkunç. Önüne geçmek için *Televizyonu kimse izlemiyorsa kapatın. Mekanik sesler yerine doğal sesler gelişimi daha da destekler. *Çocuk tv izlerken onunla izlediği program hakkında konuşun. Eleştirel izleme/dinleme yapmasına katkı bulunursunuz. *Çocuğun odasında Tv olmaması çok iyidir. *Yemek yerken Tv izlemeyin. Birbirinizin farkında olmanız daha önemlidir. * Televizyonu ödül ya da ceza aracı olarak kullanmayın. Bu televizyonu çocuğun gözünde yüceltir. (s.174) *************************************************************** Çocukların ilgi ve yetenek alanlarını keşfetmek için neler yapabiliriz? *Oyunlar sırasında onu izleyin. Oynadığı oyuncaklar kadar onlarla nasıl oynadığı da önemli ipuçları verebilir. (s.182) Araba ile oynarken ne yapıyor? Araba ile konuşuyorsa sözel, dilsel, sosyal zekası daha yüksek olabilir. Arabayı söküp içerisindekileri inceliyorsa "mühendis kafalı" olabilir gibi gibi :) *Çocukların hangi faaliyetlere daha uzun zaman ayırmak istedikleri de öncü bir işarettir. (s.182) *Çocuğa izlediği bir gösteri, film ya da okuduğu bir kitaptan ne hatırladığını sormak da iyi bir yaklaşımdır. En çok aklında kalan sahneler ya da cümleler ilgi alanıyla ya da eğilimleriyle ilgili ipucu verebilir. (s.182) Sözgelimi Rob Buyea'nın Sınıftan Yükselen Sesler adlı kitabını onlara önerdiniz. Bu kitapta farklı yetenekte, ilgide ve kişilikte karakterler var. Acaba çocuğunuz hangi karakteri kendine yakın buldu? Alın size harika bir ipucu :) Bunu öğrencilerim için mutlaka uygulayacağım. Buna "Bağ kurarak okuma tekniği" diyelim. :) *Çocuğun genel konuşmalarda en sık kullandığı kelimeler hangileri? Duygulara mı, eylemlere mi, duyulara mı (koku, tat, vs) odaklı? Bu da değerleri ve düşünme biçimleri üzerine ipuçları verir. (s.183) ************************************************************* SANATIN BAŞARIYA ETKİSİ "Her çocuk bir sanatçıdır," der Picasso, "Asıl sorun büyüdüğümüzde nasıl sanatçı kalabileceğimizdir." (s.185) Araştırmalara göre sanatın başarı üzerinde olumlu bir etkisi var. Sanat eğitimi çocuğa ince zevk, estetik duygusu kazandırdığı gibi çocuğu düşüneni duyan üretken bir insan kılıyor. "Sanatsız kalan bir milletin hayat damarlarından biri kopmuş demektir," diyor Atamız. Onun bu anlamlı sözlerine kulak verip müfredatta olsa da olmasa da konuyla ilişkilendirip sınıflara sanatı taşımalıyız. ÖNERİLER *Çocuklara yönelik sanat etkinliklerine katılın. *Evde imkanlar doğrultusunda sanat köşesi oluşturabilirsiniz. (Boya, tuval, kağıt, kalem gibi sanatsal çalışma yapacakları malzemeler de bulundurabilirsiniz.) *Online sanat sitelerinden yardım alabilirsiniz. Google'ın Sanat ve Kültür sitesi (Google Arts and Culture) muhteşem kaynak. (s.188) *Seçtiğiniz bir sanat eseri hakkında konuşabilirsiniz. Farklı bakış açılarınızı karşılaştırabilirsiniz. Bu esnek düşünme egzersizidir. Bunu yaparken önce ayrı ayrı düşünün, sonra birlikte. *********************************************************** Sınıftaki başarıyı oturduğunuz sıra etkiliyor. Bu da bir araştırma sonucu. Önde oturanlar başarıda da ön sıralarda. Ortada oturanlar dengeli gitmeyi sevenler. Arka sıralar asiler. Pencere sevenler, hayal severler. (Benim yerim) :) Kapıya yakın oturanlar aceleciler. Araştırma sonucu da bu genel izlenimi destekler nitelikte. Bu araştırma benim hoşuma gitmedi. Ön sıralara oturtacağın öğrenciyi seçmek diğerlerine bir haksızlık değil mi? Çünkü ön sırada oturan her açıdan şanslı. Kolayca not alabilir, öğretmeni dikkati bölünmeden dinleyebilir, düşüncesini ifade ettikten sonra arkadaşlarının baskılayan bakışlarına maruz kalmaz. Sırasını değiştirince öğrencinin kişiliğinin bile değiştiğini fark etmiştim. Bu kişisel yaşamıma yönelik bir çıkarımım da olmuştu. Ancak bu araştırma bilgisi bana ciddi bir sorumluluk yükledi. *************************************************************** Sayfa 195'teki hoşuma giden bir kavram üzerinde durmak istiyorum. "Kar küreyici anne ve babalar" ifadesi. Çocuğun önünden gidip karşılaşacakları engelleri temizlersek onların elinden şu becerileri çalarız: "Azim, adanma, yaratıcılık." Çocuklarımız, bir kısım Suriyeli Çocuklar gibi, şunu öğrenmeliler: "Hayat sana füze atıyorsa, sen de ondan güzel bir salıncak yap!" (s.196) ************************************************************** Güçlü ve Güvenli Bir İmaj İçin *Dik durun ve geniş bir ayala yayılın. *Ayaktayken oturanlardan daha güçlü görünürsünüz *Oturuken iki ayağın yere değmesi, kolların bedenden açık olması, tek dirseği kolçağa dayamak, masaya eşyaları yaymak kendi alanınızı belirleme hakkı verir. Unutmayın evrende yer kaplamak hepimizin hakkı. Ezilip büzülmek kendi varlığımızı yeryüzünden silme çabasıdır. *Ayaklarınızın arasını açın! Ayaklarınızı bedeninizin alt kısmına verin. *"'Başarılarım' defteri tutun." (s.202) (Bunu mutlaka yapacağım.) *Güçlü duruşun kimyası. Ayaklarınızı iki dakika masaya uzatmak, ellerinizi başınızın gerisine doğru esnetmek, güç hormonu olan testosteron düzeyini artırıyor. Stres hormonu kortizon azalıyor. Risk toleransınız azalıyor. (s.202) *Göz teması kurmak bizim kültürümüzde karşı cins ile iletişimde yanlış anlaşılabiliyor. Ancak " önerilen 'karşınızdakinin göz rengini algılayabilecek kadar' bakmak. (s.202) *Gülümseyin! *Avuç içlerinin görünmesi karşıya güven ve samimiyet verir. *Eller havaya! Elinizi kolunuzu hareket ettirerek konuşmak, düşünceyi ve anlatımı güçlendiriyor. "Immm"lar, "eee"ler azalıyor, ağzınızdan daha düzgün cümleler çıkıyor. (s.202) Peki iletişimde yapılmaması gerekenler 1)Kıpraşmayın. 2) Elleri ovuşturmayın. 3)Ayakları yere vurmayın. 4)Masaya tık tık dokunmayın. 5)Saçınızla oynamayın. 6)Kolları ovuşturmayın. 7)Elleri saklamayın. 8Avuç içini bedene yapışık tutmayın. ************************************************************* DUYDUK DUYMADIK DEMEYİN Araştırma sonuçlarına göre *Okula yürüyerek gitmek başarıyı olumlu etkiliyor. (Sağlıklı ve başarılı bir yaşam için her gün 10.000 adım. Hareketsizlik yeni sigaradır.) *Özgürlük ile disiplinin eşsiz birleşimi mucize yaratabilir. (s.219) *Her başarılı kadının arkasında başarılı bir anne vardır.(s.221) (Annelerin sözleri bilinç altında varlığını korumaktadır.) Anne demişken Michael Caine'nin annesi: "Annem bana ördek gibi ol derdi. Yüzeyde sakin kal ama suyun altında bacaklarını deli gibi çırp!" (s.223) demiş. Bu sözler çok hoşuma gitti. :) *Okulda kızlar daha başarılı, yaşamda da erkekler. (Çünkü kadınlar yaşamda toplumsal kabul görmek için arka sıralara geçiyor. Başarılı olduğun zaman hırslı etiketi yiyorsun. Dahası da var. Çirkin yakıştırmalara burada yer vermeyeyim. Biliniyor zaten. Kadınlara kariyer desteği sunmak gerekir. Türkiye'de kadının işgücüne katılım oranı yüzde 30'larda. Tevfik Fikret ne demiş: "Elbet sefil olursa kadın, alçalır beşer." Daha fazla söze de gerek yok.) *Uykunun başarı üzerinde olumlu bir etkisi var. not: Zamanım olduğunda devamını getireceğim :) (Gülbahar Aygün (İnsan))

Çocuklar nasıl başarım?: Kitap ebeveynler için çok yararlı bir kitap. Özellikler bilimsel veriler ve araştırmalarla çocukların başarıları üzerinde doğru bilinen pek çok yanlışı gösteriyor. Çok faydalandım tavsiye ederim. yazar/Bahar-Eris yazar/Mumin-Sekman (Rabia Nur)

Evinizde 500 kitaplık bir kütüphane oluşturun. Yazara göre bunun çok etkisi var çocuklar üzerinde. Yapılan araştırmalarda bunu gösteriyor. Değerli bir kitap. (Rıdvan USLU)

Kitabın Yazarı Mümin Sekman Kimdir?

Mümin Sekman kişisel gelişim ve sosyal başarı türünde kitapların yazarıdır.

Sıfırdan zirveye çıkanların başarı öykülerinin anlatıldığı ‘İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri’ kitap dizisinin danışmanlığını yapmaktadır.

İstanbul’da doğan yazar, Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesini bitirdi ama hukuk alanında hiç kariyer yapmadı. Başarılı insanları inceleyip, nasıl başardıklarını analiz edip, başarılı olmak isteyenlere anlatmayı meslek ve misyon olarak seçti. ‘Başarı öğrenilebilir ‘düşüncesini yaygınlaştırmaya çalıştı.

Bir dönem Çocuklar Duymasın dizisinin senaryo danışmanlığını da yapan yazar, Kişisel Gelişim Merkezi’nin (Kigem.com) kurucusudur. Kigem.com Türkiye’nin kişisel gelişim içerikli ilk internet sitesidir ve Türkiye’de “Beyin Haftası” kutlamalarını yürütmektedir.

Türkiye’de ‘kişisel gelişim uzmanı’ titrini kullanan ilk kişi olan Sekman, Londra merkezli The Success Think Tank’ın da kurucusudur. Yazar dünyanın metrekaresine düşen başarılı insan sayısını artırmayı kişisel misyonu saymaktadır.

Mümin Sekman Kitapları - Eserleri

  • Her Şey Seninle Başlar
  • Limit Sizsiniz
  • Her Şey Beyinde Başlar
  • İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 1
  • Başarı Üniversitesi
  • İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 4

  • İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 2
  • Çevik Şirketler - Kurumsal Ataleti Yenmek
  • İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 3
  • Kesintisiz Öğrenme
  • Ataleti Yenmek
  • Ya Bir Yol Bul, Ya Bir Yol Aç Ya da Yoldan Çekil
  • Ulusal Ataleti Yenmek

  • Türk Usulü Başarı
  • İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 5
  • Hayat Bilgesi
  • Hayat Bilgesi 2
  • Başarı Bilimi
  • Başarı Bilgesi
  • Çocuklar Nasıl Başarır?

  • Çocuklar Nasıl Başarır 2
  • Başarı Haritası
  • Edison Hayalini Nasıl Gerçekleştirdi?
  • Şampiyon Sözleri
  • Rağmenciler

Mümin Sekman Alıntıları - Sözleri

  • Beyin acil bir durumda kullanabileceği güç kalsın diye sık yapılan şeyleri otomatize edip alışkanlığa çeviriyor. Böylece dikkat gücü serbest kalıyor. Eğer böyle bir mekanizma olmasaydı bisiklete binerken eski sevgilinizi düşünemezdiniz! ️ (Çocuklar Nasıl Başarır?)
  • Bilgi cesaretin aklıdır, cesaret aklın provokatörü. Tutku ise başarının yakıtıdır. (Limit Sizsiniz)
  • Türkiye'de şaşırtıcı derecede ''çözülemeyen sorun çokluğu'' yaşanmaktadır. Bunlar zamanında kolaylıkla çözülebilecek basit sorunlardı. Ancak atalete düşüp bu sorunları çözmediğimiz için, bugün neredeyse çözülemeyecek kadar çok sorunumuz bulunmaktadır. ''Türk'ün toplumsal atalet antolojisi''ni hazırlamaya çalıştığımızda, karşımıza çıkan ''ataletli'' kurum ve durumlardan birkaç örnek aşağıda sıralanmıştır. İşte yapmamız gerektiği halde yapmadığımız ya da yapmamamız gerektiği halde yaptığımız davranışlara birkaç örnek. 1. Gecekondulaşmaya engel olmamak. Kamu arazilerinin haksız ve hile yoluyla el değiştirilmesine göz yummak. 2. Toprak Erozyonuna karşı önlem almamak. Tabiatın tahribatına duyarsız kalmak. 3. Artan uyuşturucu kullanımına karşı önlem almamak. Türkiye'nin doğu ile batı arasında uyuşturucu trafiğinde köprü ülke olmasına göz yummak. 4. İç ve dış borçlanma seviyesi sürdürülebilirlik sınırlarını zorladığı halde, halka borçlanmaya devam etmek. Sürekli dış kredi arayışında olmak. 5. Trafik tıkanmasını önleyecek yapı ve sistemler kurmamak. 6. Korsan kitap, kaset ve CD'lerin basım ve dağıtımına engel olmamak. Fikir haklarına gerekli özen ve saygıyı göstermemek. 7. Ezberci eğitim modeliyle eğitim yapmak. Modern ve öğrenmeyi öğrenme esasına dayalı eğitim programları uygulamamak. 8. Enflasyonu düşürmek için yapılması gerekenleri yapmamak, ''hayat pahalılığı'' yaratmak. 9. Adliyede davaların çok geç sonuçlandırılması. Hızlı ve aktif bir adalet mekanizmasının kurulamaması., 10. Aşırı ve kontrolsüz nüfus artışı yaşanması. 11. Enerji sıkıntısı yaşanmaya başlanması ve sıkıntının gelecekte daha da büyümemesi için, yapılması gereken altyapı yatırımlarının yapılmaması. 12. Sokak çocuklarının kabul edilebilir hayat standartlarına kavuşması için bir şeyler yapılmaması. 13. Kamu kurumlarının teknik cihaz kullanımı bakımından geri kalması. 14. Cezaevlerinde hukuki ve fiziksel iyileştirmelerin yapılmaması. 15. Türban sorununun kabul edilebilir bir hukuki çözüme kavuşturulmaması. Farklı yerlerde farklı uygulamaların yaşanması. 16. Toplumda sağlıklı ve dengeli beslenme bilincinin geliştirilmemesi. 17. Hala bir sivil anayasanın yapılamaması (kitap çıkarken yapıldı!) 18. Kara para dolaşımına yeterince engel olunmaması. 19. Avrupa Birliğine verilen sözlerin yerine getirilmemesi. 20. Akademik araştırma ve üretimlerde yetersiz kalınması. 21. Seçim sisteminin değiştirilmemesi 22. Özelleştirilmesi gereken kurumların özelleştirilmemesi ya da hatalı şekillerde devredilmesi. 23. Orta Asya Türk Cumhuriyetleri ile ilişkilere gereken önem ve önceliğin verilmemesi. 24. Deprem önlemlerini almakta ihmalkar davranılması. 25. Faili meçhul cinayetlerin aydınlatılmaması. 26. Fiziksel engellilere karşı ilgisizlik. 27. Vergi toplama ve denetiminin yetersiz olması. 28. Sosyal Güvenlik (SSK) sisteminin çağın gereklerine uygun hale getirilmemesi. 29. Bürokrasinin son derece yavaş çalışması ve bir yatırım için iş adamına 173 imza attırmak zorunda bırakmak. 30. Trafik kazalarının azalması için gerekli olan önlemlerin yeterince alınmaması. Bu konular kadar genel olmayan, - Hormonlu sebze üretimi ve satışına engel olunmaması - Ders kitaplarında eski ve hatalı bilgilere yer verilmesi - İçme suyu satan firmaların yeterince denetlenmemesi gibi pek çok spesifik atalet noktalarımız da bulunmaktadır. (Ulusal Ataleti Yenmek)
  • "Öte yandan dünya adil değil." (Çocuklar Nasıl Başarır 2)
  • ..Başarılı olmak öğrenilebilir! Hiç kimse başarısız olmak için doğmaz. Hiç kimse, elinde bir başarı meşalesiyle de doğmaz! (Başarı Bilimi)
  • Çoğumuz inanmasak da, hatta inanmak istemesek de, duygularımızın kontrolü önemli oranda elimizdedir. (Ataleti Yenmek)

  • Nietzsche:"Benim için her türden okuma, dinlenme yüzden de okuma beni kendi kendimden uzaklaştıran, yabancı bilimler, yabancı ruhlar arasinda gezdiren bir etkinliktir. Okuma beni kendi ciddiyetimden kurtarır. Ne zaman sıkı bir çalışma içine girsem, etrafımda hiç kitap görülmez. Yanımda birilerinin konuşmasına, hatta neredeyse düşünmesine bile izin vermem. Okumak budur işte... Neredeyse daima hep aynı kitaplara başvururum. Kendilerini bana kısmen de olsa kanıtlayan çok az sayıda kitaba. Belki de çok ve çeşitli okumak benim doğama aykırı..." (Hayat Bilgesi 2)
  • “İnsan bir çıraktır, acı onun ustasıdır. Hiç kimse ıstırap çekmedikçe kendini tanıyamaz.” der Musset. (İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 4)
  • Schopenhauer:"Bir insanın okuduğu her şeyi hafızasında tutmasını beklemek, yediği her şeyi midesinde tutmasını istemekten farksızdır. Yediği şey bedenini, okuduğu şey ise zihnini beslemiştir . Sonuçta, bunlarla olabileceğini olmuştur. Nasıl ki, beden kendisine benzeyeni ve ihtiyaç duyduğunu hazmederse, beyin de kendisine uyan ve ilgisini çekeni tutacaktır. Düşünce sistemiyle örtüşenleri ve bir işine yarayanları alıkoyacaktır." (Hayat Bilgesi 2)
  • Ne olduğumuzu biliyoruz , ama ne olabileceğimizi bilmiyoruz. Napolyon (Başarı Üniversitesi)
  • Her alanda bir şeyler bilin, bir alanda her şeyi bilin. (Kesintisiz Öğrenme)
  • Tavrınız bir fark yaratıyormuş gibi davranın,çünkü yaratıyor! (Hayat Bilgesi 2)
  • “İnsanlardan istediğimizi almanın yolu, onların istediklerine ulaşmalarını sağlamaktır.”:::!!! (Başarı Bilgesi)

  • Hayatın bazı büyük acıları vardır. Sizi öyle sarsar ki yönünüzü ve yolunuzu yeniden düşünmek durumunda kalırsınız. (İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 5)
  • Uçmayı öğretemediğinize, düşmesini öğretin. (İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 3)
  • 《《《"OKUL İÇİN DEĞİL, HAYAT İÇİN ÖĞRENİN!"》》》 (Kesintisiz Öğrenme)
  • " Avrupalılar bir işi önce düşünür sonra yaparlar. Bu nedenle ilerlerler. Afrikalılar önce yapar sonra düşünürler ! Bu nedenle geri kalırlar. Biz Türkler ise ' kervan yolda düzülür ' anlayışıyla bir işi , işi yaparken düşünüyoruz ! Bu nedenle ne ilerleyebiliyoruz ne de gerileyebiliyoruz. " (Ya Bir Yol Bul, Ya Bir Yol Aç Ya da Yoldan Çekil)
  • Düşünce kendine uygun davranış doğurduğu gi­bi, davranış da kendini onaylayan düşünce üretir. (Limit Sizsiniz)
  • Yeni başlangıçlar, tıkanan hayat enerjisini tazeler. (Başarı Bilimi)
  • "Nasıl ki her başarılı erkeğin arkasında bir kadın varsa, her başarısız kadının önünde de bir erkek vardır!" Duygu Asena (İnsan İsterse: Azmin Zaferi Öyküleri 4)