Okulda Kaliteli Eğitim - William Glasser Kitap özeti, konusu ve incelemesi

Okulda Kaliteli Eğitim kimin eseri? Okulda Kaliteli Eğitim kitabının yazarı kimdir? Okulda Kaliteli Eğitim konusu ve anafikri nedir? Okulda Kaliteli Eğitim kitabı ne anlatıyor? Okulda Kaliteli Eğitim PDF indirme linki var mı? Okulda Kaliteli Eğitim kitabının yazarı William Glasser kimdir? İşte Okulda Kaliteli Eğitim kitabı özeti, sözleri, yorumları ve incelemesi...

Kitap Künyesi

Yazar: William Glasser

Çevirmen: Ulaş Kaplan

Orijinal Adı: The Quality School

Yayın Evi: Beyaz Yayınları

İSBN: 9789758261642

Sayfa Sayısı: 326

Okulda Kaliteli Eğitim Ne Anlatıyor? Konusu, Ana Fikri, Özeti

Okulda Kaliteli EğitimOrta öğrenimde, gelişigüzel seçilen bir okulun zorunlu bir dersindeki öğrencileri, yol onarım işçileri olarak düşünün. İşçiler, sınıftaki öğrenciler kadar çalışıyor olsalardı, en azından yarısı yan gelip yatıyor, keyif yapıyor, sigara içiyor, sohbet ediyor ve işi başkalarının yapmasından tümüyle memnun görünüyor olurlardı. Çalışanların da, ancak birkaçı sıkı çalışıyor ve büyük olasılıkla hiçbiri kaliteli iş çıkarmıyor olurdu.Bununla birlikte, açıktır ki öğrenciler kalite üzerine düşünmekte ve okullarında kaliteden ne anlaşıldığını bilmektedirler. Bu konuda lise öğrencilerinden oluşan gruplarla uzun uzadıya konuştum; birçoğu kaliteyi atletizmde, müzikte, tiyatroda; çok azı sosyal etkinliklerde ya da meslek derslerinde görüyor, ama hiçbiri olağan derslerde görmüyor. Öğrencilerin büyük çoğunluğu, sınıfta kaliteli iş çıkarabileceğine inanmakla birlikte, bunu hiç yapmadığını ve gelecekte de yapmayı düşünmediğini belirtiyor. Bu kitabın amacı, büyük çoğunluğunun, yüksek kalite okul çalışmaları sergilemesi için öğrencileri yönetmenin yolunu açıklamaktır. Bu yol, okullardaki sorunların çözümünün temelinde yatmaktadır.- William Glasser

Okulda Kaliteli Eğitim Alıntıları - Sözleri

Okul sorunlarımızın temel çözümü kalite eğitimidir.
Öğretmenler, zevk aldıkları şeyleri daha fazla öğretirken, öğrenciler de daha çok ilgilerini çeken şeyleri daha fazla öğrenirler. Böyle olunca zorlamaya gerek kalmaz.
Etkili öğretmen azlığı, yeni bir yapılandırmayla çözülebilecek bir sorun değildir. Bu sorun, öğretmenleri eğitim ve yönetim tarzımızdan kaynaklanır ve -okulun yapısı ne olursa olsun- bunu geliştirerek çözülebilir.
Okul çalışması dahil hiçbir yüksek kalite olgu, öyle makineyle değerlendirilen standart testlerle ölçülemez.
Öğrenciler olarak temel yakınmamız, dersin çok zor olduğu değil, ama sıkıcı olduğuydu ki bu hâlâ geçerlidir.
Öğrenciler okulların işçileridir. Yüksek kalitede iş ise, gerek sanayide gerek eğitimde olsun, bir örgütün başarısını belirler.
Yüksek kalitede eğitim isteyen zeki öğrenciler, düşük kalitedeki sınavlarda başarılı olmaları yönünde, yukarıdan gelen baskıya başkaldırıyorlar.
Baskıcı öğretmenler, okullarımızın istisnası değil, klasiğidir.
İyi bir yönetici olan öğretmen sıkıcı değildir.
Bugünkü kendini yıpratan sistemde, öğrencilerin çeşitli baskıcı yöntemlerin ve makinelerle ölçülen kalitesi düşük çalışmaların, hemen tüm okul sistemlerinin önceliği olması içler acısıdır.

Okulda Kaliteli Eğitim İncelemesi - Şahsi Yorumlar

Denetim Kuramı üzerine kısa bir not: "Saçmalığa yer bırakmayan yararlı derslerin, öğrencileri kaliteli çalışma yapmaya yüreklendiren ilgi dolu öğretmenlerin egemen olduğu ve zorunlu okul çalışması ya da ev ödevinin olmadığı okul ortamında, öğrencilerin uygunsuz davranışlardan kaynaklanan çok az sorun yaşanır. Okulunuzda bu öğrencilere zorunlu ev ödevi ve yararsız sınıf çalışması veriliyor, onlarla sağlıklı iletişim kurma ve onları sınıf tartışmalarına katmak için çaba harcanmıyor, öğrettiklerinizin yaşamlarına yararı vurgulamıyorsa, sorunun çözülmesi zordur. Ayrıca patronca değil, liderce yönetilen okullarda öğrencilerin okula olan ilgileri daima yüksektir." (Ayşe İspir)

Çok eskiden okuyup etkilendiğim bir kitap. Okulların öğrenciler için isteyerek severek gelecekleri ve zaman geçirecekleri bir yer haline getirilmesi ve okul öğrenci için marka olması.. (Bayram)

"Toplumumuzda, kaliteyi artırmaya yönelik çabalarımızın en etkili olacağı alan, okullardır." Kitapta patron yönetici-lider yöneticinin davranışları, kalite dünyamızda okul kavramına nasıl yer verdiğimiz, verebileceğimiz örneklerle açıklanmış. Tüm yönetici ve öğretmenlerin, eğitim yönetimine ilgilisi olanların okuması gereken bir kitap (Selma)

Okulda Kaliteli Eğitim PDF indirme linki var mı?

William Glasser - Okulda Kaliteli Eğitim kitabı için internette en çok yapılan aramalardan birisi de Okulda Kaliteli Eğitim PDF linkidir. İnternette ücretli olarak satılan çoğu kitabın PDFleri bulunmaktadır. Ancak bu PDF'leri yasal olmayan yollarla indirmek ve kullanmak hem yasalara hem de ahlaka aykırıdır. Yayın evlerinin sitesinden PDF satılıyorsa indirebilirsiniz.

Kitabın Yazarı William Glasser Kimdir?

William Glasser Kitapları - Eserleri

Başarısızlığın Olmadığı Okul
Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi
Okulda Kaliteli Eğitim
Kaliteli Eğitimde Öğretmen

William Glasser Alıntıları - Sözleri

Aldığımız ilaçlar kendimizi biraz daha iyi hissetmemizi sağlayabilir. Ancak, kendimizi mutsuz hissetme yönünde yaptığımız seçimlerin arkasındaki sorunu çözmez. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
Etkili öğretmen azlığı, yeni bir yapılandırmayla çözülebilecek bir sorun değildir. Bu sorun, öğretmenleri eğitim ve yönetim tarzımızdan kaynaklanır ve -okulun yapısı ne olursa olsun- bunu geliştirerek çözülebilir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Seçim teorisini ögrenmenin en iyi yolu, genelde yaşadığımız mutsuzlukları neden seçtiğimize odaklanmaktır. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
Kaliteli eğitimin öğretmenleri hep liderlik yaparlar, asla patronluk yapmazlar. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
Öğrenciler okulların işçileridir. Yüksek kalitede iş ise, gerek sanayide gerek eğitimde olsun, bir örgütün başarısını belirler. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Dünün ideal dünyası, bugünün gerçek dünyası olmuştur. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
Günümüzde eğitim olarak adlandırdığımızın çoğu, bilgi toplama ve hatırlamadır. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
Baskıcı öğretmenler, okullarımızın istisnası değil, klasiğidir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Yüksek kalitede eğitim isteyen zeki öğrenciler, düşük kalitedeki sınavlarda başarılı olmaları yönünde, yukarıdan gelen baskıya başkaldırıyorlar. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Geleneği izlediğimiz sürece şunu benimseriz: Öğrenciler ne kadar öğrenirlerse öğrensinler, sınavı geçmedikleri sürece dersten kredi alamazlar. Buna karşılık, sınavı geçerlerse, ne kadar az öğrenirlerse öğrensinler kredi alırlar. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
Bir çok öğrenci için, sınavı geçmek, öğrenilenden çok daha önemli duruma gelmiştir. (Kaliteli Eğitimde Öğretmen)
Bilgi bize bir şey yaptıramaz. Onu gözardı edebilir veya uygun bulduğumuz şekilde değerlendiririz. Bizler makine değiliz. Makinelerde olduğu gibi dıştan gelen kontrole karşı belli bir şekilde cevap vermek üzere programlanmış değiliz. Bize söylenileni yapmamıza sebep olan elimizdeki bilgiyi temel alarak yaptığımız seçimlerdir. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
Ayrıca, kızlar başarısızlıklarını aileleriyle ve öğretmenleri ile sıcak, yapıcı ilişkiler kuramamak olarak da tanıyorlardı. ... Sadece birbirlerine karşı sıcak duygu ihtiyacındaydılar. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
... çoğu sıkı çalışmaları gerektiğini söylüyor, ancak yapacaklarını zihinlerinde açıkça belirleyemiyor.. (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
İyi bir yönetici olan öğretmen sıkıcı değildir. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Okul çalışması dahil hiçbir yüksek kalite olgu, öyle makineyle değerlendirilen standart testlerle ölçülemez. (Okulda Kaliteli Eğitim)
Aşık olduğunuzu düşündüğünüz kişiyle aranızdaki uyuşmanın uzun süreli olup olmayacağını test etmek için kendinize şu soruyu sorun: "Eğer bu kişiye karşı hormonlarımın neden olduğu bir ilgi duymasam, arkadaşlığından zevk duyacağım biri olur muydu?" Eğer cevap hayırsa, bu aşkın başarılı olması için pek fazla şans yoktur. Hormonlar bizi bir araya getirebilir ama bir arada tutamazlar. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
“Biz, insanları düzeltmekte hiçbir zaman başarılı olamayacağız.” (Başarısızlığın Olmadığı Okul)
Evli kadınlar köle değildir.! Kimsenin kimseyi dövmeye hakkı yoktur. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)
İhtiyacımız olan ilişkileri yakalamak ve muhafaza etmek için yapmanız gereken; baskı, zorlama, mecbur etme, cezalandırma, etkimiz altına alma, emirler verme,nedenler sıralama, eleştirme, suçlama, şikayet etme, devamlı kusur bulma, azarlama, kategorize etme, değer biçme ve bir şeyleri esirgeme gibi seçimlere son vermektir. Bu yıkıcı davranışların yerine ilgi, dinleme, destekleme, müzakere etme, ödül ve cesaret verme, sevgi, arkadaşça yaklaşma, güven, olduğu gibi kabul etme, hoş karşılama ve değer vermeyi koymak zorundayız. (Kişisel Özgürlüğün Psikolojisi)