MARDİN 'NİN EĞİTİMİ ÜZERİNE (4) ÜCRETLİ ÖĞRETMENLER

İnsanoğlu yaratılmışların en güzeli, yegâne özelliklere sahip olan, çok küçük yaşlarda eğitim ve öğretim verilebilen, değerli bir varlıktır. Bu nedenle insanın eğitim ve öğrenme süreçleri düzenlenirken, pansuman uygulamalara yer verilmemeli, geçici çözüm yollarına başvurmamalıyız.

        Ücretli öğretmenlik uygulamaları da eğitim sisteminde, geçici çözümlerin içinde yer almaktadır. Eğitim camiasında ücretli öğretmenliğin başka bir adı da pansuman öğretmenliktir. Bazıları öğretmensizlik yüzünden dersler boş geçecek ise, ücretli öğretmen ile bu boşluğu, bu yarayı, geçici bir şekilde tam olarak iyileştirmeden kapatabiliriz demektedir. Ama şunu iyi bilmeliyiz ki yaralar ve sorunlar, pansuman yöntem ve uygulamalarla iyileştirilmez. Bu yaralar sık sık ve yeniden daha fazla açılarak genişler.  Sonra da bünyeye daha fazla zarar vermeye başlar.

      Yıllardan beri Doğu ve Güney Doğu Anadolu bölgelerinde öğretmen ihtiyacı sıklıkla ücretli öğretmen görevlendirilerek çözmeye çalışılmıştır. Üstelik bu tür görevlendirilmeler yapılırken de, hiçbir ön eğitim ve bilgilendirme yapılmadan, ortaokul mezunlarından tutun, lise mezunlarına kadar; 2 yıllık inşaat, elektrik, muhasebe mezunundan tutun; 4 yıllık veteriner, ziraat vb. fakültelerinden mezun olan kişilere varıncaya kadar, görevlendirmeler yapılmış olup, yıllar geçtikçe bu görevlendirilmeler eksilmeden de devam etmiş ve etmektedir.  

      Uzun yıllardır. Hiçbir akademik ve biçimlenim eğitimi almadan, binlerce kişi ücretli öğretmen olarak çalıştı. Binlerce öğrencinin sınıfına girip ders verildi, binlerce öğrenciyi pegedojik eğitim almadan, eğitmeye çalışmışlardır.

         Eğitim de okul kademeleri, eğitim-öğretim programları, araç-gereçler, bireylerin gelişmiş özelliklerine ve yaş gruplarına göre düzenlenmektedir. Öğretmen bu düzenlenmenin başkahramanı ve olmazsa olmazıdır. Belli bir öğretmenlik eğitimini almış, öğrenme ve öğretme programlarını kavramış.  İnsanoğlunun yaş grupları ile ilgili özelliklerinin farkında olan kişiler tarafından verilen okul eğitimleri ile başarılı sonuçlar elde edilebilinir. Böylece toplumların eğitim seviyesi ve temeli, yüksek ve sağlam olur.

İlimizdeki eğitim seviyesinin istenen düzeyde olmamasının sebepleri; muhakkak çok faktörlüdür. Ama bu faktörlerden bir tanesi de ücretli öğretmenliğin ilimizdeki uygulamalarının uzun süredir devam etmesidir.  

           Şimdi düşünün bakayım: Bu öğretmenlerin ortaya çıkardığı öğrenci profili ve toplumun eğitim seviyesi nasıl ne durumda olabilir? Muhakkak ki okulların 1.kademelerinde yüzlerce okumaya geçmeyen öğrenci, okur –yazmaz durumda olanlar, onlarca okulu terk edenler, pegedojik biçimlenme ile okula kazandırılabilecek iken; okuldan kaçan onlarca minikler, sıralamada en alt sıralardan kurtulamayan, seviyesi düşük ve bilinçsiz bir eğitim profili ile karşı karşıya gelmiş bir il durumundayız.

       Ücretli öğretmenlikteki bireysel özellik ve genel uygulamalardan da kaynaklanan problemler oluşmuştur. Bunlar; gelen kadrolu öğretmenden sonra hemen görevlerinden alınmaları veya başka yerlerde görevlendirilerek sil baştan bir duruma gelmeleri, başarı ve başarısızlıkta uygulanamayan ödül ve cezalar, bunların caydırırsızlığı, Başarısız olmuş veya görevini yeterince yerine getirmeyen ücretli öğretmenlere uygulanacak veya uygulanmış bir yaptırımın olmayışı, işe başlamadan belli eğitimden geçmemeleri ve ilköğretim müfettişlerince iş başında yeterince rehberlik edilmemeleri gibi sebeplerden dolayı da yanlışlıklar yapılmıştır.

       Hiç kuşkusuz ücretli öğretmen görevlendirilmelerin en aza indirilmesi, ödül ve cezanın uygulanması veya görevlendirilmeler yapılırken bir sertifikasyon sürecinden geçirilerek eğitim sahasına gönderilmesi gerekir.